A.他律
B.自律
C.自省
D.慎獨
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A.嚴格執(zhí)行教學方案，照搬教材以及教參
B.積極開展教學改革，提高課堂教學質(zhì)量
C.學習教育的新理念，主動改變育人模式
D.激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展
A.為人師表
B.關(guān)愛學生
C.教書育人
D.愛崗敬業(yè)
A.區(qū)別對待，對學生自制的小禮物可以適當?shù)亟邮?br />
B.全部接受，在教師節(jié)時可以接受學生的所有禮物
C.婉言謝絕，任何時候都不能接受學生的任何禮物
D.婉言謝絕，盡量避免在公開場合接受學生的禮物
A.缺乏團結(jié)協(xié)作精神
B.缺乏專業(yè)發(fā)展意識
C.能夠尊重信任同行
D.鼓勵同事自我提升
A.違反了公正施教的要求
B.有助于教學任務(wù)完成
C.有助于學生的個性發(fā)展
D.違反了嚴慈相濟的要求
最新試題
閱讀材料，回答問題。材料：在師德報告會上，楊老師這樣回顧自己的教育工作：一個學生病了，把剛吃下去的飯吐了一地，味道特別刺鼻，令人難受。但我問自己：如果他是我的孩子，我會嫌棄嗎？于是，我拿起工具，迅速而仔細地收拾干凈。一個學生的數(shù)學作業(yè)改了好多遍，還是沒做對。這令我很心煩，但我告訴自己：如果我是這個學生，我也會很著急。于是，我一遍遍地給他講解，直到他理解了為止。一個學生很調(diào)皮，上課不認真聽，不按要求做作業(yè)，盡管我很生氣，但我告訴自己：他還是孩子，我要幫助他。于是我向家長了解情況，制訂幫教計劃，號召其他同學一起來幫助他。一個學生喜歡偷拿別人的東西，盡管我不喜歡他的行為，但我要分析他這樣做的原因。我一次次地觀察他、找他談話，給他講道理，直到他改正。問題：試從教師職業(yè)道德的角度，評析楊老師的教育行為。
閱讀材料，回答問題。材料：夏山學校是全球最快樂的學校，這與夏山學校自由的理念是分不開的。學校實行的是民主自治的方式，校長尼爾和學生的地位完全平等，未經(jīng)尼爾的允許，任何人不得亂動他的鋼琴；未經(jīng)孩子們的允許，尼爾也不得隨便亂動他們的自行車。即便是在學校的會議上，一個六歲孩子所投的一票，也是和尼爾所投的一票具有同樣的效力。問題：從教師職業(yè)道德的角度，分析校長尼爾的做法。
高中歷史課上，教師讓學生閱讀有關(guān)古希臘神話和中國古代神話的兩段描述后，提問："從這兩段描述中，可以發(fā)現(xiàn)古希臘神話和古代中國神話有什么不同？"學生甲回答："古希臘神話有比較完整的系統(tǒng)，而中國神話比較零散。"教師點評道："這位同學的回答很不完整，哪位同學來補充一下？"這時，甲同學羞得滿臉通紅，而班里則是一片寧靜。請對教師的"點評"進行點評。
某市第二十中學有一批復(fù)習資料投放到閱覽室讓學生查閱，可是第一天就少了6本。有的教師主張嚴肅查處，可是校長卻不然，他寫了幾句話貼出去："作為校長，我的首要責任是使全校師生明白，二十中人的人格是無價的。然而朋友，你信嗎？投放的書少了6本。"第二天有人送回了一本，校長又公開寫道："你送回的不僅是一本書，你送回了人格，送回了二十中良好的校風。"第三天，其他5本也都送回來了。請根據(jù)上述內(nèi)容分析這位校長的做法并談?wù)勀愕恼J識。
某重點大學畢業(yè)生小李，在教師公開招聘考試中以優(yōu)異成績被聘為某學校初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學的每個環(huán)節(jié)，工作高度負責，教學效果好，在期末評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認為："教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！"上學期學生評價，小李排名倒數(shù)，校長找其談話，他還不以為然："我重點大學畢業(yè)生，難道還教不了初中生？"之后，他把對校長和學生評價的不滿都撒到了學生身上，上課時對不專心聽講或者成績不好的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。
閱讀材料，回答問題。材料：一次公開觀摩課上，一位二十多年教齡的女老師，在課堂上并沒有頻頻去叫哪些反應(yīng)機靈、學懂會用的好學生，而是善于捕捉哪些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結(jié)果由于心理過于緊張，一時語塞，不知所措。這時老師讓她坐下來，溫和地說了句："沒關(guān)系，老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了。"這堂課使人感到，女老師用自己的愛心在點燃膽怯者的智慧之火，讓學生感受到"我有被愛的權(quán)利"。問題：（1）請根據(jù)教師職業(yè)道德角度分析這位女教師的教育行為。（2）上述材料給我們怎樣的啟示？
王老師是高一（3）班的班主任，在每年的報刊訂購期間，她都要求每個同學必須訂一份《中學生英語報》，并從中提取一定比例的回扣。王老師的做法（）。
閱讀材料，回答問題。材料：我是一名初三的學生，我們現(xiàn)在不知該怎樣面對我們的班主任，她對我們動不動就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有一次把一個同學都打得流鼻血了。還有一次，有個學習成績一般的同學因一些知識點不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺上就向我們大發(fā)脾氣，說什么400分以上的同學留下來聽課，其他同學不愿意上課、聽不懂就滾到操場上玩去！讓我們不上課，我想問她有這個權(quán)利嗎？她曾經(jīng)找我們班的一個女生談話，說："×××，你看你臉皮蠻厚的，我從初一到初三都在說你，你一點愧疚感都沒有，說難聽點就是死不要臉。"我們都管她叫變態(tài)老師！問題：結(jié)合教師職業(yè)道德，談?wù)勀銓Π咐薪處煹目捶ā?/p>
閱讀材料，回答問題。材料：這是一所中學的一節(jié)有關(guān)師生關(guān)系的心理學課，圍繞著"我們喜歡什么樣的老師"和"我們不喜歡什么樣的老師"這個話題，同學們展開了熱烈的討論，最后得出了共識：我們喜歡的老師一定是待人公平的，不會因為成績的差異把同學分為三六九等；我們喜歡的老師一定是有愛心的，他真誠地尊重每一個學生，善于和大家溝通而不僅僅借助自己老師的權(quán)威以勢壓人；我們喜歡的老師一定是認真負責的，對每一個同學都盡到了自己最大的努力，不輕易宣判某一個人的"發(fā)展前途"等于零；我們喜歡的老師課要上得好，思想不要太守舊，能夠包容同學們的個性，說話不要太啰嗦，最好有點幽默感，當我們犯錯誤時，我們希望得到老師真正有益的教誨，而不僅僅是"一臉階級斗爭的嚴肅"和"喋喋不休的空洞說教"。我們不喜歡老師居高臨下，不喜歡老師過分苛刻，喜歡老師個性灑脫卻不能忍受老師過分不拘小節(jié)，因為小節(jié)的地方往往是一個人修養(yǎng)高低的真正體現(xiàn)。比如說有老師上課提問學生經(jīng)常用手指向某個同學說"你，就是你來回答"，老師為什么不能做一個請的手勢呢？也有的老師擦完黑板順手把板擦往講臺上一扔，劃出一條漂亮的拋物線，卻濺了前排同學一身的粉筆灰；還有的老師過分不注重儀表修飾，衣服上帶著醬油的污漬就走上了講臺。沒聽過教育家馬卡連柯的論述嗎？"當教師在學生面前從口袋里掏出一條皺巴巴的臟手帕時，他就已經(jīng)失去了站在講臺上的資格。"問題：請從教師職業(yè)道德角度分析怎樣的老師才是一位受學生歡迎的老師？
張老師為了提高教學成績，要求全班學生自費購買他指定的輔導用書，下列選項中，關(guān)于張老師的做法描述正確的是（）。