單項選擇題班主任的下列做法中,違反現(xiàn)行《中小學(xué)班主任工作條例》要求的是()。

A.深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況,有針對性地進(jìn)行思想道德教育
B.組織本班學(xué)生自行制定和實施班規(guī),負(fù)責(zé)收繳學(xué)生違規(guī)罰款,決定班費開支
C.組織、指導(dǎo)開展班會等班級活動,做好班級的日常管理工作和安全防護(hù)工作
D.組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作,評定學(xué)生的操行,向?qū)W校提出獎懲建議


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1.單項選擇題下列對班主任理解不正確的是()。

A.班主任是日常道德品德教育的主要實施者
B.班主任是學(xué)生家庭教師的介紹者
C.班主任是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者
D.班主任是學(xué)生管理工作的主要實施者

2.單項選擇題下列選項中,不屬于班主任的行為規(guī)范要求的是()。

A.對學(xué)生要獎懲有據(jù)、公正,多表揚,不批評
B.能建立各種教學(xué)常規(guī),特別是課堂教學(xué)常規(guī),并能預(yù)防不當(dāng)行為發(fā)生
C.幫助學(xué)生強(qiáng)化自助、自律,改變不良和不健康行為
D.樂于與學(xué)生交往,尊重和信任學(xué)生

3.單項選擇題下列選項中,不屬于班主任的工作職責(zé)的是()。

A.關(guān)心尊重學(xué)生,有針對地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
B.經(jīng)常與任課教師溝通,主動將學(xué)生的在校情況反饋給家長
C.組織各類活動,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性
D.讓學(xué)生服從命令

4.單項選擇題除了教師的任職條件外,班主任的選聘還有其他基本條件。下列不屬于班主任選聘條件的是()。

A.作風(fēng)正派,心理健康,為人師表
B.不斷提高自身的教學(xué)技能和技巧
C.熱愛學(xué)生,善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通
D.愛崗敬業(yè),具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力

5.單項選擇題以下對班主任的表述正確的是()。

A.所有任課教師都可以擔(dān)任
B.所有任課教師都必須擔(dān)任
C.學(xué)校選聘的專職人員可以擔(dān)任
D.學(xué)校根據(jù)聘任條件選聘的任課教師可以擔(dān)任

最新試題

《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定,教師在擔(dān)任班主任期間,其主業(yè)是()。

題型:單項選擇題

小李家長給劉老師送貴重的禮品,托其給小李換座位,劉老師收禮并換了座位,其做法()。

題型:單項選擇題

王老師是高一(3)班的班主任,在每年的報刊訂購期間,她都要求每個同學(xué)必須訂一份《中學(xué)生英語報》,并從中提取一定比例的回扣。王老師的做法()。

題型:單項選擇題

閱讀材料,回答問題。材料:佳佳在班上很優(yōu)秀,成績名列前茅,但她請假次數(shù)太多,班主任老師與家長聯(lián)系,也沒發(fā)現(xiàn)什么特別的原因。其實佳佳就是不想上學(xué)。她煩躁敏感,經(jīng)不起一點刺激,情緒變化很大,一點小事就會引起她的強(qiáng)烈反應(yīng),很容易落淚。同學(xué)們不容易接近她,班主任老師安排幾個性格活潑的同學(xué)刻意接近她,但效果不佳,漸漸地同學(xué)們都疏遠(yuǎn)了她。有一次,班主任老師和佳佳進(jìn)行了愉快的談話,談到她的母親,她說母親愛她,對她期望很高,只是她從小就不了解母親,不知道怎么做才能讓母親滿意。母親對她要求很嚴(yán),功課好了還要好,但再好也得不到嘉許。通過談話,班主任老師找到了佳佳偏激行為的原因:遺傳基因加上母親平時的行為模式,造就了今天的佳佳。老師深知,要改變她的母親是不太可能的,只有改變年輕的佳佳。班主任老師要為佳佳積壓已久的消極情緒找一個出口,找一個了無痕跡、不至造成傷害的出口,就像用小地震釋放能量,以減少產(chǎn)生大地震的可能。老師根據(jù)這個原理,不再給佳佳說教了,因為說教在這種情況下毫無作用。老師推薦了一些推理小說給佳佳看,然后和她一起討論書中人物的個性,哪種個性的人受人喜愛,哪種個性的人惹人討厭,什么樣的人容易上當(dāng)受騙,什么樣的人會害人。這類書看多了,佳佳腦子里裝滿形形色色性格的人,易怒的、深沉的、陰險的、偏激的、善良的、多變的。然后老師和她一起到現(xiàn)實生活中去找,看有沒有類似的人。佳佳竟然發(fā)現(xiàn)自己就是那種多變的、易怒的、不招人喜歡的人。她開始討厭自己的個性,她努力去改變自己。經(jīng)過一段時間,佳佳變得可愛多了。她替自己躁郁的個性找到了最佳的出口,就是以了解別人來反省自己、改變自己。她從了解別人中悟出了許多為人處世的道理,對分析人性產(chǎn)生了莫大的興趣,甚至將來準(zhǔn)備要讀心理輔導(dǎo)系。佳佳的改變,最高興的就是她的班主任。一位有愛心的老師,改變了一個孩子一生的命運,老師真的很偉大!問題:請從教師職業(yè)道德的角度,分析這位老師的教育行為。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:夏山學(xué)校是全球最快樂的學(xué)校,這與夏山學(xué)校自由的理念是分不開的。學(xué)校實行的是民主自治的方式,校長尼爾和學(xué)生的地位完全平等,未經(jīng)尼爾的允許,任何人不得亂動他的鋼琴;未經(jīng)孩子們的允許,尼爾也不得隨便亂動他們的自行車。即便是在學(xué)校的會議上,一個六歲孩子所投的一票,也是和尼爾所投的一票具有同樣的效力。問題:從教師職業(yè)道德的角度,分析校長尼爾的做法。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:1912年,李叔同擔(dān)任杭州師范學(xué)校的老師,教音樂和圖畫。雖然不是主科,但學(xué)生們都很喜歡他,也很聽他的話,因為這個老師和別的老師不一樣。有一次,李叔同在范奏鋼琴的時候,一群學(xué)生娃圍著他看,偏巧一個學(xué)生忍不住,放出一個屁來,大家都很尷尬。李叔同皺眉了下眉,繼續(xù)上課。課上完了,同學(xué)們還沒離座,李叔同說:"我還有一句話,大家等一等,以后方便要放出去,不要放在教室里。"說完,低沉嚴(yán)肅地向大家鞠了一躬。李叔同心慈色厲,"鞠躬"這樣的教育方法,讓學(xué)生衷心感佩。問題:從教師職業(yè)道德的角度分析李叔同的行為。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:那年的夏天尤其的熱,蟬在樹上不停地鳴。早上七點,同學(xué)們在上早讀,書聲瑯瑯。我剛到校,來到班上,手插在褲兜里,臉對著全班同學(xué)。這時,看到一個男生戴著耳釘,穿著非主流的衣服。我大聲說:"××,你不知道校規(guī)規(guī)定不能穿奇裝異服嗎?"忽然,我聽到有人嘀咕:"……你自己也染頭發(fā),還穿高跟鞋了。"我看到旁邊的一個女同學(xué)臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚,這事兒使我陷入深思。平時,一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情,由于沒有重視,結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上,我穿著高跟鞋嗒嗒地響,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí),我亞麻色的長發(fā)經(jīng)常披在肩上……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到,在學(xué)生面前,教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子,照得教師毫發(fā)畢現(xiàn),不容你有絲毫的懈怠。問題:(1)請從教師職業(yè)道德角度評析教師的行為。(2)上述材料給你什么樣的啟示?

題型:問答題

某重點大學(xué)畢業(yè)生小李,在教師公開招聘考試中以優(yōu)異成績被聘為某學(xué)校初中老師,剛上班時,他虛心向同事請教,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力把握課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié),工作高度負(fù)責(zé),教學(xué)效果好,在期末評定中成績優(yōu)越,但隨著工作的熟悉與社會交往的增多,便越來越不重視備課和對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握,開始變得浮躁,他認(rèn)為:"教師上課就那么回事,我備好一遍課可以用好多年!"上學(xué)期學(xué)生評價,小李排名倒數(shù),校長找其談話,他還不以為然:"我重點大學(xué)畢業(yè)生,難道還教不了初中生?"之后,他把對校長和學(xué)生評價的不滿都撒到了學(xué)生身上,上課時對不專心聽講或者成績不好的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站,甚至趕出教室。試從教師職業(yè)道德的角度,分析這位教師的行為。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:在師德報告會上,楊老師這樣回顧自己的教育工作:一個學(xué)生病了,把剛吃下去的飯吐了一地,味道特別刺鼻,令人難受。但我問自己:如果他是我的孩子,我會嫌棄嗎?于是,我拿起工具,迅速而仔細(xì)地收拾干凈。一個學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)改了好多遍,還是沒做對。這令我很心煩,但我告訴自己:如果我是這個學(xué)生,我也會很著急。于是,我一遍遍地給他講解,直到他理解了為止。一個學(xué)生很調(diào)皮,上課不認(rèn)真聽,不按要求做作業(yè),盡管我很生氣,但我告訴自己:他還是孩子,我要幫助他。于是我向家長了解情況,制訂幫教計劃,號召其他同學(xué)一起來幫助他。一個學(xué)生喜歡偷拿別人的東西,盡管我不喜歡他的行為,但我要分析他這樣做的原因。我一次次地觀察他、找他談話,給他講道理,直到他改正。問題:試從教師職業(yè)道德的角度,評析楊老師的教育行為。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:某班主任強(qiáng)制要求學(xué)生購買兩套價值共計385元的校服,并從中賺取相應(yīng)的回扣。后引起了該縣教育局的高度重視,經(jīng)過半個多月的調(diào)查,決定對該校校長做出警告處分,對該班班主任給予記過處分,調(diào)離原崗位。問題:(1)從教師職業(yè)道德的角度,分析材料中班主任的行為。(2)談?wù)劜牧蠈δ阌心男﹩⑹尽?/p>

題型:問答題