問(wèn)答題楊老師在上初中一年級(jí)的"往返跑"課時(shí),一上課看到隊(duì)列整齊、精神飽滿(mǎn)的學(xué)生,楊老師信心十足地宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是"往返跑"時(shí),學(xué)生一下子就泄氣了,甚至還有學(xué)生小聲說(shuō):"真沒(méi)意思……""我最不喜歡上跑步課……"根據(jù)材料分析學(xué)生為什么不喜歡上跑步課?

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4.問(wèn)答題郭老師在初二技巧--遠(yuǎn)撐前滾翻(5-3)一課中,采用了如下分組形式:a(a1、a2)組為水平較差組。b(b1、b2)組為水平較高組。在復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容時(shí),郭老師要求b組同學(xué)先觀(guān)看a組同學(xué)演示。在隨后的練習(xí)中要求a組同學(xué)通過(guò)觀(guān)看b組同學(xué)的演示,由各小組長(zhǎng)帶領(lǐng),討論、分析b組同學(xué)的技術(shù),然后對(duì)照自己的技術(shù),尋找自己所存在的技術(shù)問(wèn)題,最后再改進(jìn)練習(xí)并做好保護(hù)與幫助。再次,要求b組同學(xué)在進(jìn)一步完善技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)想練習(xí),先由小組長(zhǎng)組織結(jié)合本組技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行討論、積極發(fā)表自己的創(chuàng)意,并進(jìn)行嘗試性練習(xí)(做好保護(hù)與幫助)。通過(guò)練習(xí),學(xué)生積極性很高,各小組都表現(xiàn)得很團(tuán)結(jié)。特別可喜的是,a組的同學(xué)技術(shù)提高很快,有好幾個(gè)被提升到了b組,而且,b組的同學(xué)也有較好的突破。(1)郭老師選用的教學(xué)方法有哪些優(yōu)點(diǎn)?(2)在教學(xué)過(guò)程中郭老師還存在哪些不足?如果是你要如何改進(jìn)?
5.問(wèn)答題伍老師在初中二年級(jí)上一節(jié)教學(xué)內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)的體育課。剛開(kāi)始伍老師采用了傳統(tǒng)的集體練習(xí)模式,可剛練不到3組,就有學(xué)生反映:"伍老師,太累了……,很沒(méi)勁的……!"還有的說(shuō):"……太單調(diào)了……!"聽(tīng)到這些話(huà)伍老師立刻想到:對(duì)呀!這又不是運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練,應(yīng)該改變一下方法。然后就對(duì)學(xué)生說(shuō):"那么,我們改變一下方法好嗎?"聽(tīng)到伍老師的話(huà),絕大多數(shù)學(xué)生都表示贊成。之后,伍老師就把學(xué)生分成了五組(異質(zhì)分組),每組安排水平較高的學(xué)生任組長(zhǎng),而且要求各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下通過(guò)嘗試性練習(xí)一討論-練習(xí),一定要發(fā)揮小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過(guò)練習(xí),效果確實(shí)不同,氣氛很熱烈,許多原來(lái)成績(jī)較差的學(xué)生最后都能有8~15cm不同層次的提高。而且,技術(shù)水平也有了明顯提高。課后,還有學(xué)生問(wèn):"伍老師,下次課我們還可以這樣上嗎?"(1)伍老師一開(kāi)始采用的教學(xué)方法,為什么不受學(xué)生歡迎?(2)改變教學(xué)方法后教學(xué)效果顯著提高,這是為什么?