問答題

案例：閱讀下列教學片段，回答問題。在學習完幻燈片制作后，老師用一節(jié)課的時間讓學生以“自我展示”為主題制作一個演示文稿。下課之前老師讓學生展示作品，有幾個學生展示完后，錢老師大發(fā)雷霆：“就幾張照片就完了？我們學過的動畫設(shè)計，版式設(shè)計哪去了？這種幻燈片和Word又有什么區(qū)別？你們能不能有點創(chuàng)意？”學生們感到很奇怪，紛紛嘀咕：“你又沒規(guī)定要求。問題：
（1）從教學評價的角度看，學生作品不符合教師要求的主要原因是什么？
（2）教師應(yīng)該如何做才能使得學生更加明確如何制作好作品？請給出你的改進方案。
（3）結(jié)合上面材料分析教學評價的功能與作用。

參考答案： （1）主要原因是學生不明確一個優(yōu)秀的演示文稿作品的評價標準，缺乏教學評價的導向性。
（2）教師應(yīng)該制定一個優(yōu)秀...