單項(xiàng)選擇題口語交際課上,老師給學(xué)生們出示了以下句子,請選出語言表達(dá)最得體的一項(xiàng)()。

A.鄭詠向別人介紹說:"王老師知識淵博,上起課來旁征博引,生動易懂,精彩極了。"
B.營業(yè)員:"你太胖了,這件衣服不適合你。"
C.李明不小心踩了方華一腳,李明馬上表歉意。方華說:"沒關(guān)系,這次就算了,你下次注意。"
D.小明說:"老師,我的作業(yè)本你怎么還不發(fā)給我?"


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1.單項(xiàng)選擇題以下教師對口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識,不合理的一項(xiàng)是()。

A.應(yīng)定位于現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)用的基本技能和策略
B.不同類型的口語交際所使用的活動方式差異性不大
C.活動的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)反復(fù)性、層次性和連貫性
D."組織中的口語交際"適合通過虛擬一種交際的語境.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并運(yùn)用新的技能

4.單項(xiàng)選擇題以下是一堂口語交際課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),閱讀并回答問題。(1)通過本次活動使學(xué)生辨清上網(wǎng)的利與弊,并懂得合理利用網(wǎng)絡(luò)資源能幫助學(xué)習(xí)更多更新的知識;(2)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)素質(zhì);(3)促進(jìn)學(xué)生合作意識的加強(qiáng),增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。以下對這一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)評價(jià)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.活動目標(biāo)體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo),符合教學(xué)要求
B.對學(xué)生提出的要求過多,不利于目標(biāo)的達(dá)成
C.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)淹沒了教學(xué)重點(diǎn)
D.活動目標(biāo)設(shè)計(jì)脫離學(xué)生與教材實(shí)際

5.問答題閱讀以下教學(xué)案例,回答問題。一、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:一張八開紙、一塊玻璃學(xué)具準(zhǔn)備:一張白紙、兩支不同顏色的彩筆二、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣師:在寫作之前,我們大家一起來做個(gè)"畫方畫圓"的游戲,好嗎?生:好。師:下面,講一下游戲的規(guī)則及要求。規(guī)則:雙手同時(shí)在一張紙上畫"方",畫"圓",不允許用尺子和圓規(guī)。要求:①在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,并觀察自己畫的"方和圓"的效果;②觀察到前面現(xiàn)場演示同學(xué)的神態(tài)并描述。2.做游戲.練能力游戲1:學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的兩支彩筆在同一張白紙上畫方、畫圓。(5秒鐘學(xué)生全部完成)師:誰能到前面展示一下自己的杰作?(有6名學(xué)生主動到前面展示了作品。)師:他們畫得怎樣?生:他們畫得都很認(rèn)真,但都不方不圓。師:從這個(gè)游戲結(jié)果上看,大家有何感悟?生:有的說:"一心不能二用";有的說:"右手畫得比左手好,說明熟能生巧。"有的說:"看花容易,繡花難。要做好一件事情,非得下一番苦功。"有的說:"我成績不好,就像一手畫方,一手畫圓一樣,上課經(jīng)常是一心二用,聽課質(zhì)量較低,以后我要改掉這個(gè)毛病。"等。(師點(diǎn)評)游戲2:找3名學(xué)生到黑板前,面對學(xué)生現(xiàn)場在教師事先準(zhǔn)備好的玻璃上進(jìn)行雙手同時(shí)畫方、畫圓的表演。其他同學(xué)注意觀察3名表演學(xué)生的神情。師:給大家一分鐘時(shí)間,請把觀察到的神情進(jìn)行書面描寫。生:展示描寫片段。(師點(diǎn)評)3.教師點(diǎn)撥.學(xué)生寫作師:同學(xué)們,剛才大家表現(xiàn)得都很出色。大家把剛才所看、所聽、所想以文字的形式表達(dá)出來,這就是作文。下面我提兩點(diǎn)要求:①確立題目。②以記敘、議論兩種表達(dá)方式為主。生:精神飽滿,奮筆疾書。師:巡回指導(dǎo)。4.作文展示.學(xué)生點(diǎn)評學(xué)生的習(xí)作先在小組內(nèi)進(jìn)行展示交流,并推選較優(yōu)秀的在全班進(jìn)行展示交流,其他同學(xué)聽后對比點(diǎn)評。5.學(xué)生談本節(jié)作文課的收獲6.教師總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生注意觀察,勤于思考,做生活中的有心人。問題:這是一位初中語文老師的作文課教學(xué)設(shè)計(jì),請認(rèn)真閱讀并進(jìn)行簡要評析。

最新試題

根據(jù)上述材料,對本文的閱讀教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

題型:問答題

初中語文綜合性學(xué)習(xí)活動中,教師可以按照實(shí)施的基本程序,結(jié)合具體的活動內(nèi)容,來進(jìn)行組織、指導(dǎo)和實(shí)施,從而更有效地發(fā)揮綜合性學(xué)習(xí)的作用。在這一過程中,教師要明確如何寫總結(jié)報(bào)告,基于總結(jié)報(bào)告設(shè)計(jì)展板,開展演講、辯論、討論等,并且發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生交流與分享學(xué)習(xí)成果的作用。該階段是綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施基本程序中的哪個(gè)階段?()

題型:單項(xiàng)選擇題

在語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中,在確定綜合性學(xué)習(xí)的主題之后,教師指導(dǎo)學(xué)生"繪制"整個(gè)活動的計(jì)劃藍(lán)圖,包括做什么、怎么做以及將形成什么樣的研究結(jié)果。此階段是語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施的哪個(gè)階段?()

題型:單項(xiàng)選擇題

閱讀下面一段《<論語)十則》的教學(xué)實(shí)錄,回答下面的題。師:大家讀后一定會發(fā)現(xiàn),每一則都有一個(gè)"子日"。誰知道"子日"是什么意思?生(齊):"孔子說"。師:為什么會有這么多的"子日"呢?生:因?yàn)椤墩撜Z》是一部記錄孔子和他弟子言行的書。用"子"是表示對老師的尊敬。師:《論語》在我國歷史上影響很大,是封建時(shí)代人人必讀的書。請大家拿出我們預(yù)習(xí)時(shí)所做的"作家作品讀書卡",全班交流,資源共享。生:相傳宋朝名相趙普死后,人們在他收藏的書里發(fā)現(xiàn)只有半部《論語》,故世有"半部《論語》治天下"之說??鬃邮侨寮覍W(xué)派創(chuàng)始人。作為我國古代著名的思想家和教育家,他在我國乃至世界都是一位深有影響的人物。聯(lián)合國教科文組織因其在人類文明史上的不朽貢獻(xiàn),把他列為世界十大文化名人之一。生:…通過這段教學(xué)實(shí)錄我們可以看出教師采用的是哪種閱讀教學(xué)方法?()

題型:單項(xiàng)選擇題

請認(rèn)真研讀以上教學(xué)設(shè)計(jì),然后結(jié)合相關(guān)理論對其進(jìn)行評析。

題型:問答題

學(xué)生在學(xué)習(xí)了《中國石拱橋》《橋之美》等文章后,對各式各樣的橋的姿態(tài)、歷史、文化內(nèi)涵等方面有了很大的興趣,教師抓住這個(gè)契機(jī),設(shè)置了一堂有關(guān)橋的綜合性學(xué)習(xí)課程。下列教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中,不適合本課的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

某中學(xué)語文教師常在她的寫作課上為學(xué)生們推薦符合初中生心理及閱讀習(xí)慣的優(yōu)秀文選,并建議學(xué)生們將個(gè)人課余時(shí)間搜集的精美讀本帶到課堂與大家分享。同時(shí)在作文講評課上,該老師常將課堂設(shè)計(jì)作為學(xué)生互評環(huán)節(jié)、集體點(diǎn)評環(huán)節(jié)、教師總評環(huán)節(jié)等,她同時(shí)挑選優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作為大家朗讀,為學(xué)生練習(xí)寫作提供范本。如此以來學(xué)生的寫作積極性有了明顯提高。請問該老師的做法是為了()。

題型:單項(xiàng)選擇題

閱讀以下教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),回答問題。師:這一段可以劃分為兩大層次。請同學(xué)們在"悟"的基礎(chǔ)之上讀出課文的層次。女同學(xué)讀第一個(gè)層次,男同學(xué)讀第二個(gè)層次。(同學(xué)們朗讀。教師點(diǎn)撥:第一個(gè)層次是寫白楊的形態(tài)之美,第二個(gè)層次是寫白楊的精神之美:前者是"實(shí)",后者是"虛")師:段中的第一層次有總說與分說,請同學(xué)們讀第一個(gè)層次的內(nèi)容,要求在總說與分說之間進(jìn)行一個(gè)節(jié)拍的停頓。(學(xué)生朗讀全段,體會段中更為細(xì)膩的層次)師:這段文字的第一層次主要在句子的限制語上表達(dá)作者的贊美之情,試讀出它們的重音。(自由朗讀,細(xì)細(xì)品味)師:這段文字的第二層次主要在句子成分的增加上表達(dá)作者的贊美之情,試讀出"它們"的激情。(個(gè)別誦讀,反復(fù)嘗試)師:這段文字中有幾個(gè)詞寫出了白楊的形象與性格,請同學(xué)們試將它們朗讀出來。(同學(xué)們讀出:力爭上游,倔強(qiáng)挺立,參天聳立,不折不撓)師:你們看,大家在朗讀之中就讀好了課文,讀懂了課文?,F(xiàn)在請大家自由朗讀課文,回味一下,看這樣的朗讀過程對自已有怎樣的幫助。(同學(xué)們動情地朗讀)以上教學(xué)實(shí)錄片段是一位初中語文教師有關(guān)《白楊禮贊》一課的朗讀教學(xué)設(shè)計(jì),閱讀并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評析。

題型:問答題

教師在講授完八年級下冊第六單元的寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)課后,根據(jù)學(xué)到的"對聯(lián)知識",老師給學(xué)生出了以下幾道試題:(1)從以下三個(gè)對聯(lián)中選擇一個(gè)送給一個(gè)即將過生日的朋友。甲:三陽始布,四序初開。福慶初新,壽祿延長。乙:回回故往,逐吉新來。年年多慶,月月無災(zāi)。丙:交以道接以禮,近者悅遠(yuǎn)者來。(2)試著給春節(jié)寫一副簡單的春聯(lián)。(3)試著從日常生活中搜集表達(dá)新婚、生日、春節(jié)、中秋等祝福的對聯(lián)。以下說法不正確的一項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

某學(xué)校一初中教師在期末復(fù)習(xí)階段向?qū)W生強(qiáng)調(diào)書面表達(dá)注意事項(xiàng)時(shí)說:"語言是一門藝術(shù),作文習(xí)作中使用的語言要做到準(zhǔn)確、規(guī)范。不同體裁的作文所使用的語言也要有所講究,例如說明文,語言要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn);寫詩歌,語言要凝練、簡潔,要學(xué)會煉字;寫散文,可使用抒情性語言;寫議論文,要注意使用議論性語言,忌口語;學(xué)書信體文章,若為了寬慰對方或表達(dá)思念等目的,則要使用親切的生活用語……"該教師還強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)要多識記成語、名言警句,多練習(xí)運(yùn)用修辭手法進(jìn)行仿寫。請問該校教師如上的寫作教學(xué)是注重對學(xué)生哪方面寫作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練?()

題型:單項(xiàng)選擇題