A.個人獨立完成
B.班級集體完成
C.年級合作完成
D.同桌協(xié)作完成
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A.室內(nèi)授課
B.室外授課
C.多媒體授課
D.參觀活動
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雖然通過這節(jié)課我學(xué)習(xí)了很多，但有得也有失。還有很多的不足，包括現(xiàn)在，還在不斷地反思：此堂課上學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。在課堂中做到了師生、生生間的互動。利用分組合作學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，合作學(xué)習(xí)既可以尊重他們的個體對事物的感受同時又可以讓學(xué)生之間的個性差異相互磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。學(xué)生充分地發(fā)揚了團隊精神。學(xué)生的作業(yè)效果不錯，每個組的作品都與眾不同、各式各樣，有的同學(xué)還加了許多裝飾物，學(xué)生的個性與創(chuàng)新能力得到了發(fā)揮。我看到學(xué)生的開心和快樂，我感覺到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長，我感覺這節(jié)課還是成功的。不足之處在于學(xué)生的效果圖質(zhì)量不好，對于模特的繪畫能力還比較差，他們還是偏重于做樣本拼貼和模型制作。我想是不是應(yīng)該在課堂環(huán)節(jié)里加進如何繪畫服裝模特？想與各位老師探討。另外，在時間安排上覺得有些緊張，對學(xué)生的把握還是不足，尤其在探究的過程中，總覺得心有余而力不足，以后還要多聽課、多學(xué)習(xí)、多嘗試盡快地融入新課標(biāo)理念中。對于該老師的反思說一說你的看法？教師除了自己反思以外，還可以采用哪些方法進行反思？
案例：某美術(shù)教師在美術(shù)課《小動物蓋房子》的教學(xué)設(shè)計中，首先以一個簡短、生動的故事導(dǎo)入新課；緊接著新授環(huán)節(jié)則設(shè)置了學(xué)生的互動交流，組織學(xué)生分組討論“為小白兔蓋房子的具體步驟”這一問題，并在討論結(jié)束時由小組代表說出步驟；最后，在教師的示范下，帶領(lǐng)學(xué)生制作一個簡易的小白兔的房子，使學(xué)生對于建房子的步驟有了清晰的認(rèn)識。問題：（1）你認(rèn)為此教學(xué)片斷中教師是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境？情境的創(chuàng)設(shè)是否有助于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成？（2）分析教師示范這個教學(xué)環(huán)節(jié)的目的，并說說美術(shù)課堂中教學(xué)示范的作用。
黃老師根據(jù)學(xué)生的特點開設(shè)“微電影”課程，讓學(xué)生組成攝制小組，合理分工，創(chuàng)作出一批富有校園生活特色的微電影作品，這種學(xué)習(xí)方式主要是（）。
如何在美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境？
顧老師采用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，用將近一學(xué)期的時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《肖像畫創(chuàng)作》。他首先讓學(xué)生研究“什么是肖像畫”，除了要求學(xué)生了解肖像畫的形式外，還要了解作品的社會背景和人文內(nèi)涵，并相互交流：其次讓學(xué)生選擇自己喜歡的大師，了解其生平，體會作品傳遞的情感，借鑒大師的風(fēng)格來表現(xiàn)對象：最后又引入了美國內(nèi)爾，諾丁斯的“關(guān)懷理論”，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)注社會，并“以情帶枝”，懷著崇敬的心情創(chuàng)作一幅令自己敬愛、感動的人物的肖像畫。問題：請從三維目標(biāo)的角度簡要評價該堂教學(xué)。
案例：某老師在上《現(xiàn)實主義美術(shù)作品欣賞》一課的時候，準(zhǔn)備充分，講解精到，聲情并茂，學(xué)生聽得非常認(rèn)真。在交流與互動的環(huán)節(jié)，老師出示米勒的作品《晚鐘》，提問說：“請問這幅畫給同學(xué)們什么樣的感受？你從這幅畫中感受到了什么？”……學(xué)生們一片沉寂，不知從何答起……問題：請分析此種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，并談?wù)勅绾胃倪M。
在教學(xué)實施過程中“采取集中授課，或分組討論、集中討論等不同組織形式進行”，這屬于美術(shù)教學(xué)的哪種組織形式？（）
請仔細(xì)閱讀以下兩個鏡頭并回答問題?！剧R頭一】“烽煙滾滾，唱英雄……人民戰(zhàn)士驅(qū)虎豹，舍生忘死保和平！”電影《英雄兒女》的插曲播放。教師開始講起了電影《英雄兒女》中志愿軍王成叔叔抗美援朝時的故事?！熬驮谕醭墒迨鍥_向敵群，與敵人同歸于盡的同時，軍號響了，志愿軍開始了大反攻。”問題：你是否贊同以音樂、故事的方式導(dǎo)入教學(xué)的方式？能否再例舉一種導(dǎo)入教學(xué)的方式？【鏡頭二】教師引導(dǎo)學(xué)生深入了解軍號的外形、顏色和功能等，并提示幾種基本的制作方法，如捏、折、卷等，還可以增添紅飄帶等小裝飾，讓軍號更鮮艷。接著，教學(xué)進入“奇思妙想階段”，教師啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的制作方法，要求學(xué)生在《英雄兒女》故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用硬紙殼、橡皮泥、陶泥、錫箔紙等現(xiàn)有材料，設(shè)計、制作各種構(gòu)思奇妙、造型美觀的“小軍號”。問題：（1）同一個內(nèi)容卻鼓勵學(xué)生用不同的材料完成作業(yè)，請予以評價。（2）“小軍號”的設(shè)計是否適應(yīng)“奇思妙想”？請談?wù)勀愕南敕ā?/p>
教師引導(dǎo)學(xué)生查閱資料后，進行思考、交流、討論并解決問題的學(xué)習(xí)方式屬于（）。
案例：白老師在上《草垛》一課時，請學(xué)生欣賞油畫《草垛》并與向日葵實景照片及同類題材古典油畫作品進行比較，引導(dǎo)學(xué)生分組討論它們的異同。接著教師用三棱鏡分析了光譜的原理，進而揭示后印象派繪畫的色彩表現(xiàn)的特點。最后，教師在補充、歸納之后，讓學(xué)生體驗后印象派繪畫的色彩表現(xiàn)魅力。問題：這位教師用了哪些教學(xué)方法？優(yōu)點是什么？