單項(xiàng)選擇題針對(duì)音樂(lè)教學(xué)的特殊性,目前的音樂(lè)教學(xué)模式,應(yīng)當(dāng)是在新課程的主動(dòng)、探究、合作的教學(xué)思想指導(dǎo)下,以音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為基礎(chǔ),建構(gòu)開(kāi)放性、創(chuàng)新性的音樂(lè)教學(xué)類(lèi)型,它大體可分為()。

A.合作吸收、發(fā)現(xiàn)探究、討論發(fā)現(xiàn)、合作共進(jìn)、開(kāi)發(fā)生成
B.合作吸收、討論探究、合作發(fā)現(xiàn)、交互共進(jìn)、開(kāi)放生成
C.自主吸收、合作探究、討論發(fā)現(xiàn)、合作共進(jìn)、開(kāi)放生成
D.自主吸收、發(fā)現(xiàn)探究、討論交互、合作共進(jìn)、開(kāi)放生成


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在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教師承擔(dān)著引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。下列哪項(xiàng)是在具體的授課過(guò)程中需要注意的因素?()①重導(dǎo)輕演②重藝輕技③重情輕理④重趣輕習(xí)

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

由淺入深,由點(diǎn)到面,一步一個(gè)腳印,一步一層臺(tái)階以遞進(jìn)的方式將教學(xué)內(nèi)容逐漸鋪展開(kāi)來(lái),是課堂教學(xué)的主體過(guò)程,以上體現(xiàn)的是課堂教學(xué)過(guò)程的哪個(gè)階段?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

課堂教學(xué)的主體階段是下列哪個(gè)階段?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在新課程理念的引導(dǎo)下,音樂(lè)課程充分體現(xiàn)以人為本、以人的發(fā)展為本的教育理念。下列哪一項(xiàng)符合以上觀點(diǎn)?()①關(guān)注學(xué)生的情感②關(guān)注學(xué)生的能力③關(guān)注學(xué)生的發(fā)展④關(guān)注學(xué)生的愛(ài)好

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》提示我們:音樂(lè)教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”與“技能移植”的過(guò)程,而是師與生、生與生共同合作、共同進(jìn)步的過(guò)程。以下哪兩項(xiàng)屬于合作共進(jìn)的教學(xué)模式?()①學(xué)生之間的合作共進(jìn)②師生之間的合作共進(jìn)③教師之間的合作共進(jìn)④學(xué)科之間的合作共進(jìn)

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

音樂(lè)教學(xué)中教師的語(yǔ)言表述非常重要,在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),下列哪兩項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)方式應(yīng)盡量避免?()①引導(dǎo)式②文學(xué)式③啟發(fā)式④問(wèn)答式

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()是指在一節(jié)課中有多種教學(xué)內(nèi)容,完成多種教學(xué)任務(wù)的音樂(lè)課。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

運(yùn)用語(yǔ)言、實(shí)物、音樂(lè)等手段,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情境,激發(fā)學(xué)生積極的情感,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性陶冶和培養(yǎng)。這種教學(xué)模式被稱為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,任何事物,開(kāi)頭確實(shí)很難,但是一旦開(kāi)了個(gè)好頭,該事物也就成功了一大半,如果“頭”沒(méi)開(kāi)好,后面再努力補(bǔ)救也無(wú)濟(jì)于事,這也說(shuō)明了音樂(lè)教學(xué)起始階段的重要性,那么音樂(lè)教學(xué)起始階段的主要任務(wù)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以某種教育理論為指導(dǎo),以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的,教學(xué)活動(dòng)各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的,比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題