問答題

案例：
在高中欣賞課《西出陽關(guān)無故人》中，一位教師這樣安排：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放歌曲《陽關(guān)三疊》。教學(xué)過程，教師講解曲作者、年代、歌曲內(nèi)容、表達(dá)情緒，然后讓學(xué)生又欣賞了一遍。緊接著欣賞了《揚(yáng)州慢》，教師講解了詞作者姜夔的生平、歷史朝代、宋代的音樂形式、歌曲的內(nèi)容，最后又欣賞了一遍。一堂課下來，教師講的口干舌燥，同學(xué)們卻沒有感覺，反而三三兩兩的討論起新拍的古裝劇。
問題：
（1）對(duì)案例作出判斷。
（2）對(duì)教學(xué)過程客觀評(píng)價(jià)。
（3）對(duì)案例提出教學(xué)建議。

參考答案： 對(duì)于高中學(xué)生合唱基礎(chǔ)普遍薄弱的現(xiàn)狀，歌唱模塊的合唱教學(xué)應(yīng)從以幾方面入手：一是通過經(jīng)常聆聽優(yōu)秀的合唱作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱...