單項選擇題達爾文合理地解釋了哪種生物進化原則()
A、上帝創(chuàng)造
B、自然選擇
C、生物分類
D、存在巨鏈
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1.單項選擇題達爾文合理的解釋了生物的什么進化原則()
A、上帝創(chuàng)造
B、生物分類
C、存在巨鏈
D、自然選擇
2.單項選擇題以下是達爾文的觀點的是哪一項()
A、共同起源
B、獲得的性狀可以遺傳
C、用進廢退
D、物種不變
3.單項選擇題費思曼用什么實驗來驗證用進廢退的學說()
A、長頸鹿實驗
B、蒼蠅實驗
C、剪壁虎尾巴
D、剪老鼠尾巴
4.單項選擇題牛頓的研究領域不包括()
A、數(shù)學
B、天文學
C、生物學
D、物理學
5.單項選擇題()適應環(huán)境是環(huán)境變換引起機能和形態(tài)構(gòu)造發(fā)生變化。
A、哺乳動物
B、爬行動物
C、脊椎動物
D、簡單生物
最新試題
當代科學、技術、生產(chǎn)一體化的趨勢顯著地表現(xiàn)在物質(zhì)生產(chǎn)會對科學產(chǎn)生主導作用與超前作用。
題型:判斷題
中華民族獨自創(chuàng)造出來的科學技術體系中的核心學科有()。
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古代阿拉伯地區(qū)對世界科技史的貢獻就是溝通與交流的渠道。
題型:判斷題
促進科學革命的背景前提有()。
題型:多項選擇題
國家、民族與地區(qū)間的適度競爭有利于科學技術發(fā)展。
題型:判斷題
提出“重力的大小是行星到太陽的距離平方的反比”猜想的有()。
題型:多項選擇題
牛頓的“力的超距作用”模式在()的研究中被打破。
題型:單項選擇題
大氣壓做功有自身的局限,是瓦特改良蒸汽機所面臨的主要難題。
題型:判斷題
19世紀20-30年代的留學生歸國,促進了國內(nèi)大學教育的發(fā)展,為我國現(xiàn)代科學的奠基做出了貢獻。
題型:判斷題
改革開放后,我國開始大力發(fā)展科學事業(yè),20世紀90年代,實施“科教興國”戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
題型:判斷題