單項選擇題使得人類可以在分子水平上對生命進行干預的發(fā)現(xiàn)是()。
A、原子發(fā)現(xiàn)
B、分子發(fā)現(xiàn)
C、DNA發(fā)現(xiàn)
D、電子發(fā)現(xiàn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題孟德爾的植物雜交試驗是用什么做的實驗()
A、豌豆
B、蒼蠅
C、小白鼠
D、玉米
2.單項選擇題下列哪項不是生命的特征()
A、生長
B、發(fā)育
C、繁殖
D、代謝
3.單項選擇題孟德爾的本質工作是()
A、神父
B、生物學家
C、教師
D、物理學家
4.單項選擇題()過程是細胞分裂的過程。
A、生長
B、運動
C、發(fā)育
D、繁殖
5.單項選擇題()最早對遺傳進行科學的分析。
A、哈維
B、華生
C、孟德爾
D、達爾文
最新試題
廣義相對論與狹義相對論的區(qū)別在于,狹義相對論只涉及慣性系并且不涉及引力,而廣義相對論考慮了引力。
題型:判斷題
大氣壓做功有自身的局限,是瓦特改良蒸汽機所面臨的主要難題。
題型:判斷題
中華民族獨自創(chuàng)造出來的科學技術體系中的核心學科有()。
題型:多項選擇題
對中國知識分子而言,科學作為價值體系的意義超過它的實用功能,是從()時期開始的。
題型:單項選擇題
基本確立歷法以符合實際天象為本的思想準則,是在()。
題型:單項選擇題
第二次西學東漸中,洋務派除了引進西方科學技術、開辦近代企業(yè)之外,對西方政治與思想文化進行了系統(tǒng)的學習。
題型:判斷題
早在()時期,華夏先民就打破了原始社會以來巫醫(yī)不分的局面。
題型:單項選擇題
19世紀20-30年代的留學生歸國,促進了國內大學教育的發(fā)展,為我國現(xiàn)代科學的奠基做出了貢獻。
題型:判斷題
中國知識分子致力于將中華學術中研究自然的傳統(tǒng)同數(shù)學和西方傳入的近代科學融合在一起,是從()開始的。
題型:單項選擇題
古代阿拉伯地區(qū)對世界科技史的貢獻就是溝通與交流的渠道。
題型:判斷題