背景材料：
某化學(xué)教師在一次化學(xué)測驗中設(shè)計了下列試題，并對部分同學(xué)的解題結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計
和分析。
【試題】某同學(xué)設(shè)計了一個實驗方案，用以檢驗淀粉的水解情況：
方案：
結(jié)論：淀粉完全沒有水解。
討論上述方案的設(shè)計及結(jié)論是否正確？請簡述理由。
【考試結(jié)果】有32.6%的學(xué)生提交的錯誤答案是：設(shè)計的方案和結(jié)論均正確。因為沒有紅色
沉淀生成，證明溶液中沒有水解產(chǎn)物葡萄糖，所以淀粉完全沒有水解。
問題：
（1）你認(rèn)為正確的答案是（）。
（2）試對學(xué)生解題錯誤形成的原因進(jìn)行分析和診斷。
（3）請設(shè)計一個實驗方案，證明淀粉是否完全水解。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.Zn-Hg+HCl
B.So2+品紅溶液
C.ZnCl2+HCl
D.AgOH的氨溶液
A.
B.
C.
D.
A.絡(luò)合劑酸效應(yīng)使絡(luò)合物的穩(wěn)定性降低
B.金屬離子水解使絡(luò)合物的穩(wěn)定性降低
C.輔助絡(luò)合效應(yīng)使絡(luò)合物的穩(wěn)定性降低
D.各種副反應(yīng)均使絡(luò)合物的穩(wěn)定性降低
最新試題
問題：（1）確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)。（2）確定本課的教學(xué)重點和難點。（3）用教學(xué)流程圖（教學(xué)設(shè)計思維）簡要表示本節(jié)教學(xué)內(nèi)容組織形式。（4）在實驗2鋁熱反應(yīng)實驗中，簡述"紙漏斗"上面加入少量氯酸鉀的原因并寫出相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式。（5）回答【交流·研討】中問題2"鋁是一種重要的金屬材料，這可能與它的哪些性質(zhì)有關(guān)？"（6）對本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行板書設(shè)計。
學(xué)生的起點能力就是指學(xué)習(xí)新知識必須具備的原有知識技能的準(zhǔn)備水平，研究表明，起點能力與智力相比對新知識的學(xué)習(xí)起著更大的作用。（1）以"配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液"為例說明需要學(xué)生具備的起點能力？（2）說明了解和確保學(xué)生具備起點能力對學(xué)生新知識的學(xué)習(xí)有何重要意義？
某化學(xué)教師在組織探究活動時，采取"組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)"的原則進(jìn)行分組，這樣分組的依據(jù)是（）。
教師在講授"硫酸濃度改變，其氧化性強(qiáng)弱會發(fā)生變化"這一內(nèi)容時，可以根據(jù)的思想是（）。
不同類型的習(xí)題對鞏同知識、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力有不同的作用。在化學(xué)習(xí)題選擇時應(yīng)注意（）。①尋找真實情景作為素材②貼近學(xué)生的實際生活③增加習(xí)題訓(xùn)練數(shù)量④增加開放題和實踐題比例
下列教學(xué)行為中，教師使用教學(xué)媒體最佳的一組是（）。①展示乙烯分子結(jié)構(gòu)的球棍模型②播放"2007無錫事件"視頻③用flash動畫展示"甲烷與氯氣取代"反應(yīng)④用flash動畫展示"乙酸與乙醇酯化反應(yīng)機(jī)理"⑤呈現(xiàn)酸雨造成經(jīng)濟(jì)損失的數(shù)據(jù)及空氣污染指數(shù)的說明和圖示
現(xiàn)代化學(xué)課程發(fā)展的趨勢是（）。①重視提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)②強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神與人文精神結(jié)合③運用多媒體展示實驗過程④倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
下列氯化物在NaHCO水溶液中水解最快的是（）。
掌上實驗室由手持技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)整合而成，下列敘述中不屬于掌上實驗室特點的是（）。
下列敘述中結(jié)論錯誤的是（）。