A.1988年
B.2028年
C.2008年
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A.前進(jìn)5米和后退5米
B.節(jié)約3噸和消費(fèi)3噸
C.身高增加2厘米和體重減少2千克
A.低于海平面1350米
B.高于海平面1350米
C.高于海底1350米
A.向西走170米
B.向西走182米
C.向東走170米
A.120個(gè)
B.3000個(gè)
C.3700個(gè)
A.+700米
B.-700米
C.+600米
最新試題
下面語(yǔ)段中畫(huà)橫線(xiàn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。公共汽車(chē)正在行駛中，前面一個(gè)騎摩托車(chē)的男子突然變向橫穿馬路，眼看兩車(chē)就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際，只聽(tīng)“嘎”的一聲，公共汽車(chē)司機(jī)緊急剎車(chē)，避免了一場(chǎng)車(chē)禍的發(fā)生。車(chē)上乘客目睹了這扣人心弦的一幕，議論紛紛，怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車(chē)男子迅速爬起來(lái)，一陣東張西望之后，未見(jiàn)交警身影，繼而義無(wú)反顧，翻身上車(chē)，揚(yáng)長(zhǎng)而去。司機(jī)不禁怒形于色，大聲斥責(zé)那違反交通規(guī)則的男子。
義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)是從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、（）、情感態(tài)度四個(gè)方面加以闡述。
在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的，如師生交互及生生交流過(guò)程中產(chǎn)生的新情境、新問(wèn)題、新思路、新方法、新結(jié)果等資源屬于（）資源。
小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)（）。
關(guān)于圓，下列說(shuō)法正確的是（）。
發(fā)現(xiàn)周期律的基礎(chǔ)是原子序數(shù)而不是原子量，對(duì)門(mén)捷列夫的元素周期律進(jìn)行補(bǔ)充的科學(xué)家是（）。
下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。
北美洲與南美洲的分界線(xiàn)是（）。
下列行為中，與其他三項(xiàng)不同的是（）。
下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。