A.風(fēng)武光好義
B.風(fēng)光好武義
C.好武光義風(fēng)
D.光風(fēng)武好義
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A、漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)日本、美國等國的文字產(chǎn)生過重要影響。
B、漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程，這其中有很多未解之謎。
C、漢字是一門獨(dú)特的藝術(shù)。我國的文字藝術(shù)博大精深。
D、漢字的演變過程：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。
A、《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文，作者從父母的不同評(píng)價(jià)中真正領(lǐng)悟到了父母的愛及做人的道理。
B、《地震中的父與子》歌頌了深厚的父子之情。
C、《七律，長征》高度概括了紅軍經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，感受到紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神和英勇跳崖的偉大獻(xiàn)身精神。
D、《開國大典》一文通過一個(gè)個(gè)場(chǎng)面描寫，體會(huì)到中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
A、傳說倉頡創(chuàng)造了文字。
B、東漢蔡倫改進(jìn)了書法技術(shù)。
C、王懿榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。
D、王竹柏的《贊漢字》贊美了漢字不同的字體。
A、胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。（外貌描寫）
B、馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。（動(dòng)作描寫）
C、沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。（神態(tài)描寫）
D、所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！保ㄕZ言描寫）
A、走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。（設(shè)問）
B、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。
（夸張）
C、一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。（比喻）
D、到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。（比喻）
最新試題
發(fā)現(xiàn)周期律的基礎(chǔ)是原子序數(shù)而不是原子量，對(duì)門捷列夫的元素周期律進(jìn)行補(bǔ)充的科學(xué)家是（）。
關(guān)于圓，下列說法正確的是（）。
義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)是從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、（）、情感態(tài)度四個(gè)方面加以闡述。
下列句子中，沒有語病且句意明確的一項(xiàng)是（）。
下列各組成語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）。
下列說法錯(cuò)誤的是（）。
亞里士多德在自然科學(xué)方面的主要著作有（）。
生物進(jìn)化的直接證據(jù)是（）。
發(fā)現(xiàn)擺的等時(shí)性的是哪位科學(xué)家（）。
某版教科書《敬業(yè)與樂業(yè)》課后有一段補(bǔ)白，介紹了“因果類復(fù)句”的特點(diǎn)。這段補(bǔ)白屬于教科書的（）。