A.《南京條約》
B.《天津條約》
C.《馬關(guān)條約》
D.《辛丑條約》
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A.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)阻止了中國被瓜分的命運(yùn)
B.帝國主義徹底放棄了統(tǒng)治中國的夢(mèng)想
C.通過《馬關(guān)條約》使清政府成為“洋人的朝廷”
D.中國完全淪為帝國主義國家的殖民地
A.客觀上引發(fā)了義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)
B.使清政府成為帝國主義的統(tǒng)治工具
C.導(dǎo)致列強(qiáng)開始對(duì)華資本輸出
D.刺激西方列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮
A.依靠人民抵抗西方侵略者
B.對(duì)西方侵略者和人民的態(tài)度都是反復(fù)的態(tài)度
C.完全屈服于西方侵略者
D.對(duì)西方侵略者和人民采取隔岸觀火的態(tài)度
A.增開天津?yàn)樯滩骸短旖驐l約》
B.割香港島給英國——《南京條約》
C.割九龍司地方一區(qū)給英國——《北京條約》
D.允許投資設(shè)廠——《馬關(guān)條約》
A.鴉片戰(zhàn)爭、鴉片戰(zhàn)爭、明中后期
B.鴉片戰(zhàn)爭、太平天國、明中后期
C.太平天國、辛亥革命、維新運(yùn)動(dòng)
D.明中后期、鴉片戰(zhàn)爭、維新運(yùn)動(dòng)
最新試題
朱熹將一個(gè)人的教育分成“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個(gè)既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段，八至十五歲為小學(xué)教育階段，其任務(wù)是培養(yǎng)“圣賢壞璞”，十五歲以后為大學(xué)教育，其任務(wù)是在“坯璞”的基礎(chǔ)上再“加光飾”，重點(diǎn)是“教理”。據(jù)此可知（）。
唐玄宗天寶年間，租庸調(diào)為國家財(cái)政收入的主要來源，其收入占財(cái)政總收入的2/3多。代宗大歷年間，國家財(cái)政收入的重點(diǎn)則開始轉(zhuǎn)向田畝稅。賦稅征收重點(diǎn)轉(zhuǎn)移是由于當(dāng)時(shí)（）。
《禮記·大學(xué)》載：“所謂治國必先齊其家者：其家不可教而能教人者，無之。故君子不出家而成教于國。孝者，所以事君也；弟者，所以事長也；慈者，所以便眾也，”這主要體現(xiàn)了（）。
美國成功地避免了中央集權(quán)的弊端，又保持了地方的創(chuàng)造性。主要原因是采取了（）
“它以充滿激情的藝術(shù)形象來表現(xiàn)理想追求、主觀情感和某種社會(huì)心理。它的基調(diào)是：對(duì)新事物的期待、在新事物面前的惶惑、渴望認(rèn)識(shí)新事物的那種煩躁不安的神經(jīng)質(zhì)的向往”。材料中的文學(xué)形式（）。
這是一組大型聲樂套曲：“健兒巧渡金沙江……鐵索橋上顯威風(fēng)……雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營盤。”此曲所詠事件發(fā)生的直接原因是（）。
歐美某一時(shí)期的文化是“近代歷史上人們對(duì)科學(xué)理性、物質(zhì)主義帶來的異化現(xiàn)象的一次徹底的檢視和清算，它顛覆了西方資本主義舊的價(jià)值理性，以強(qiáng)烈的反叛精神構(gòu)建了一個(gè)新的文化模式?！迸c這一特征相符合的文學(xué)作品是（）。
有學(xué)者認(rèn)為，中國自鴉片戰(zhàn)爭到辛亥革命只有70多年，革命前沒有一次像樣的思想啟蒙，因此，民國建立后沒有出現(xiàn)期待中的民主政治，政局反而更混亂。該學(xué)者旨在說明（）。
2020年11月15日，東盟10國和中國、日本、韓國、澳大利亞、新西蘭共15國正式簽署了《區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》（簡稱RCEP），RCEP 將涵蓋297%的全球人口，其經(jīng)濟(jì)規(guī)模占全球經(jīng)濟(jì)比重高達(dá)289%。這反映出（）。
有人認(rèn)為反法西斯戰(zhàn)爭是從九一八事變后中國抗戰(zhàn)開始的，因此第二次世界大戰(zhàn)的起點(diǎn)是九一八事變。如果這一論點(diǎn)成立，那么支持它的最有利論據(jù)是（）。