單項選擇題2010年11月亞太經(jīng)合組織聯(lián)合發(fā)表“橫濱宣言”,提出“我們要求亞太經(jīng)合組織采取具體措施,實現(xiàn)亞太自由貿(mào)易區(qū)?!睂Υ?,耶魯大學經(jīng)濟學教授濱田宏一認為,通過合并這些協(xié)議,可以使雙邊協(xié)議這碗“細面條”變?yōu)椋ǖ貐^(qū)性的)“寬面條”。但是,“寬面條”是無法由“細面條”制成的:它需要扁平的意大利面!這反映亞太自由貿(mào)易區(qū)()

A.是亞太經(jīng)濟合作的主要載體
B.無法沖破地區(qū)多樣性的障礙
C.成為全球經(jīng)濟新的增長引擎
D.可比肩歐洲聯(lián)盟的統(tǒng)一市場


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2.單項選擇題有美國學者認為,雅典民主制對由名氣大、能力強的人的統(tǒng)治不感興趣,他們傾心關注的是保證每一個公民在管理公共事務中的發(fā)言權。這表明()

A.雅典的民主制是排斥精英的政治
B.陶片放逐法有效維護了民主制度
C.雅典的民主制存在多數(shù)暴政弊病
D.雅典非常注重提高公民政治素養(yǎng)

4.單項選擇題章士釗曾說:“提倡新文學,自是根本救濟之法,然必其國政治差良,其度不在水平線下,而后有社會之事可言。文藝其一端也。歐洲文事之興,無不與政事(即政論)并進?!弊髡咭庠谡f明()

A.文化領域長期存在泛政治化的傾向
B.政論在近代社會轉型中的主導作用
C.新文化運動對社會進步的影響有限
D.政治革命與文學改良具有同等作用

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朱熹將一個人的教育分成“小學”和“大學”兩個既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段,八至十五歲為小學教育階段,其任務是培養(yǎng)“圣賢壞璞”,十五歲以后為大學教育,其任務是在“坯璞”的基礎上再“加光飾”,重點是“教理”。據(jù)此可知()。

題型:單項選擇題

《卿云曲》曾被選為中華民國的國歌,歌詞為:“卿云爛兮,漫漫兮,日月光華,旦復旦兮,時哉夫,天下非一人之天下也。”該歌詞頌揚了辛亥革命()。

題型:單項選擇題

美國成功地避免了中央集權的弊端,又保持了地方的創(chuàng)造性。主要原因是采取了()

題型:單項選擇題

“它以充滿激情的藝術形象來表現(xiàn)理想追求、主觀情感和某種社會心理。它的基調(diào)是:對新事物的期待、在新事物面前的惶惑、渴望認識新事物的那種煩躁不安的神經(jīng)質(zhì)的向往”。材料中的文學形式()。

題型:單項選擇題

鴉片戰(zhàn)爭之后,馬克思曾斷言不平等條約不能擴大英國和歐美對華的輸出。1847年,歐洲爆發(fā)經(jīng)濟危機。英國議會選出的專事中英貿(mào)易調(diào)查組得出的結論是:用銀子來支付鴉片足以使華人的一般貿(mào)易遭受巨大損失,而絲和茶則能抵償其余商品的價值。材料可用來研究()。

題型:單項選擇題

《漢書·藝文志》在評價戰(zhàn)國時期的某一學派時說:“法家者流,蓋出于理官。信賞必罰,以輔禮制。《易》曰‘先王以明罰飭法’,此其所長也。及刻者為之,則無教化,去仁愛,專任刑法,而欲以致治。至于殘害至親,傷恩薄厚。”對此理解正確的是()。

題型:單項選擇題

有學者認為,中國自鴉片戰(zhàn)爭到辛亥革命只有70多年,革命前沒有一次像樣的思想啟蒙,因此,民國建立后沒有出現(xiàn)期待中的民主政治,政局反而更混亂。該學者旨在說明()。

題型:單項選擇題

“當工業(yè)主義發(fā)現(xiàn)世界被分割成許多小的經(jīng)濟單元時,它就通過兩種方式著手改變整個世界的經(jīng)濟結構了……一個就是減少經(jīng)濟單元的數(shù)目,擴大每一個經(jīng)濟單元的規(guī)模,另一個方式就是消除各個經(jīng)濟單元之間的貿(mào)易壁壘?!币韵虏荒苡∽C上述材料中觀點的是()。

題型:單項選擇題

1975年,蘇聯(lián)的工業(yè)總產(chǎn)值已達到美國工業(yè)總產(chǎn)值的80%以上,而農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值則達到了85%,尤其是蘇聯(lián)的電力、原油、鋼等產(chǎn)量,均大幅度超過了美國,國民生產(chǎn)總值由1950年相當于美國的33%上升到1975年的53%,成為當時世界第二經(jīng)濟大國。這一成就的取得主要是由于蘇聯(lián)的改革()。

題型:單項選擇題

史料教學法是指在歷史教學過程中,教師指導學生對相關的史料進行處理,使學生自主地從材料中獲取歷史信息,并利用這種信息完成對歷史探究的一種教學方法。以下關于一手史料和二手史料說法正確的是()。

題型:單項選擇題