A.以階級立場掩蓋經(jīng)濟利益的差異
B.是對農(nóng)民真實愿望的描述
C.建立在堅實的工農(nóng)聯(lián)盟的基礎上
D.突出了意識形態(tài)上的斗爭
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A.實行改革，發(fā)展資本主義
B.從產(chǎn)品交換發(fā)展到商品交換
C.把商品經(jīng)濟關系引入到整個國民經(jīng)濟體系中
D.利用政治力量從計劃經(jīng)濟退回到多種經(jīng)濟形式并存
A.信息技術是“新經(jīng)濟”的重要內(nèi)涵
B.對“新經(jīng)濟”的理解因人而異
C.“新經(jīng)濟”是第二次世界大戰(zhàn)后在美國出現(xiàn)的
D.“新經(jīng)濟”能促進國家經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展
A.全面肯定了新政對美國的作用
B.強調(diào)新政對美國壟斷資本主義的影響
C.證明新政具有某些社會主義因素
D.認為新政避免了資本主義制度走向滅亡
A.提出了第一個五年計劃
B.建立城鄉(xiāng)市場交換關系
C.實行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關系改造
D.加快重工業(yè)的發(fā)展速度
A.工人分享的經(jīng)濟發(fā)展成果有限
B.科技未對經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮重大作用
C.供給與需求保持基本平衡
D.國家干預促進了經(jīng)濟發(fā)展
最新試題
2020年11月15日，東盟10國和中國、日本、韓國、澳大利亞、新西蘭共15國正式簽署了《區(qū)域全面經(jīng)濟伙伴關系協(xié)定》（簡稱RCEP），RCEP 將涵蓋297%的全球人口，其經(jīng)濟規(guī)模占全球經(jīng)濟比重高達289%。這反映出（）。
史料教學法是指在歷史教學過程中，教師指導學生對相關的史料進行處理，使學生自主地從材料中獲取歷史信息，并利用這種信息完成對歷史探究的一種教學方法。以下關于一手史料和二手史料說法正確的是（）。
北魏均田制規(guī)定：“諸男夫十五以上，受露田四十畝，婦人二十畝，奴婢依良。丁牛一頭受田三十畝，限四牛?！碧瞥∠斯哑捩酝獾囊话銒D人，官戶以外的一般奴婢和耕牛的授田。唐代均田制的變化反映了（）。
某教師在講解鴉片戰(zhàn)爭一課時，展示了《南京條約》的原始條文節(jié)選，提問這些條約內(nèi)容損害了中國什么權(quán)益，最后得出鴉片戰(zhàn)爭的影響，請問這位教師運用了什么教學方法？（）
梭倫改革頒布的《解負令》規(guī)定，廢除雅典公民以人身作抵押的一切債務，禁止再以人身作抵押借債，在公民中取消債務奴隸制，由國家出錢把因無力還債而被賣到異邦為奴的人贖回。《解負令》的頒布（）。
有學者認為：廣大發(fā)展中國家可以進一步利用經(jīng)濟全球化和新科技革命的機遇加快發(fā)展，聯(lián)合圖強成為戰(zhàn)略抉擇，一個或少數(shù)幾個大國主宰世界、任意擺布別國命運的時代已經(jīng)一去不復返。材料旨在說明多極化的發(fā)展（）。
普通高中歷史課程的目標是堅持落實立德樹人的根本任務。學生通過歷史課程的學習，形成歷史學科核心素養(yǎng)，得到全面發(fā)展、個性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。以下不屬于歷史學科核心素養(yǎng)的是？（）
19世70—80年代，清朝外交官郭嵩燾抨擊西方對中國進行侵略“其勢日逼、其患日深”，同時指出“西洋立國有本有末，其本在朝廷政教，其末有商賈、造船、制器，相輔以益其強”，并呼呼“得其道而順用之，亦足為中國之利”。此思想（）。
1975年，蘇聯(lián)的工業(yè)總產(chǎn)值已達到美國工業(yè)總產(chǎn)值的80％以上，而農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值則達到了85%，尤其是蘇聯(lián)的電力、原油、鋼等產(chǎn)量，均大幅度超過了美國，國民生產(chǎn)總值由1950年相當于美國的33％上升到1975年的53%，成為當時世界第二經(jīng)濟大國。這一成就的取得主要是由于蘇聯(lián)的改革（）。
據(jù)統(tǒng)計，在民國建立后的一年左右時間中，全國的報紙由清末的約100種，迅速增加至500種，總銷量達4200萬份。有的政黨還創(chuàng)辦了自己的通訊社。許多報紙以議論時政得失、評說政府官員、監(jiān)督政府工作為己任。這說明當時（）。