A.講授法
B.閱讀和講故事
C.參觀訪問
D.藝術(shù)欣賞
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A.排列式組織
B.邏輯式組織
C.心理式組織
D.情景式組織
A.知識(shí)性
B.基礎(chǔ)性
C.主體性
D.問題邏輯性
A.生活體驗(yàn)
B.情感體驗(yàn)
C.價(jià)值體驗(yàn)
D.行動(dòng)體驗(yàn)
A.啞劇表演
B.示范學(xué)習(xí)
C.空椅子表演
D.行為訓(xùn)練
A.整合性
B.潛隱性
C.依附性
D.融合性
最新試題
下列對(duì)應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯(cuò)誤的有()。
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會(huì)飛的動(dòng)物,對(duì)比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識(shí)到鳥是有羽毛卵生動(dòng)物,并理解了蝙蝠不是鳥類,這屬于皮亞杰所講的()。
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
以下對(duì)中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有()
為提高學(xué)習(xí)的效果,通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化,中期固定比率強(qiáng)化,后期不定時(shí)距強(qiáng)化。
中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有()
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。