A.促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)的提高
B.社會(huì)主義
C.為社會(huì)主義培養(yǎng)人才
D.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
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A.課堂教學(xué)
B.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代大生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C.全面發(fā)展的教育
D.素質(zhì)教育
A.個(gè)別化教學(xué)為主
B.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離
C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)從分離走向結(jié)合，教育的生產(chǎn)性日益突出
D.教育終身化和全民化的理念成為指導(dǎo)教育改革的基本理念
最新試題
義務(wù)教育的實(shí)施充分說(shuō)明現(xiàn)代教育具有（）
學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，在諸多因素中，對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是（）
認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀，這種說(shuō)法屬于（）
歐洲國(guó)家的學(xué)制都曾采用（）
古代學(xué)校產(chǎn)生于（）
下列哪項(xiàng)不是學(xué)生社會(huì)文化生活的特征（）
“教育即生活”的提出者是（）
對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估，包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為（）。
教師職業(yè)的社會(huì)作用主要有哪些？
在教育學(xué)史上，關(guān)于教育的起源問題主要有（）