A.學(xué)齡前期
B.學(xué)齡初期
C.學(xué)齡中期
D.學(xué)齡晚期
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A.教師權(quán)威
B.教師的角色沖突
C.教師培訓(xùn)
D.教師的自我完善
A.個(gè)人本位論
B.他人本位論
C.社會(huì)本位論
D.集體本位論
A.對(duì)培養(yǎng)何種社會(huì)成員的規(guī)定
B.對(duì)培養(yǎng)勞動(dòng)者的規(guī)定
C.對(duì)教育對(duì)象形成何種素質(zhì)結(jié)構(gòu)的規(guī)定
D.對(duì)中學(xué)生形成何種素質(zhì)結(jié)構(gòu)的規(guī)定
A.語言
B.勞動(dòng)
C.經(jīng)濟(jì)
D.政治
最新試題
學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長與發(fā)展,在諸多因素中,對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是()
德育
世界最早的成體系的古代教育學(xué)著作,中國教育史上最早系統(tǒng)論述教學(xué)理論的文獻(xiàn)是()
根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同,學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為()
下列哪項(xiàng)不是學(xué)生社會(huì)文化生活的特征()
最近發(fā)展區(qū)
在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類中,行為問題管理屬于()
簡述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓()
教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有定向功能、調(diào)控功能和()