A.家庭教育
B.社區(qū)教育
C.發(fā)明創(chuàng)造
D.學(xué)校教育
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.不成文的非正式規(guī)范
B.口頭的規(guī)范
C.潛意識遵循的規(guī)范
D.成文的正式規(guī)范
E.書面規(guī)范
A.桑代克的聯(lián)結(jié)說
B.布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
D.維果斯基的發(fā)展理論
E.埃里克森的心理社會發(fā)展理論
A.課前指導(dǎo)
B.課堂教學(xué)過程
C.課后評價
D.課時計劃
E.學(xué)年計劃
A.可利用性
B.變通性
C.可辨別性
D.適應(yīng)性
E.穩(wěn)定性
A.情緒消極
B.低自尊
C.食欲不振
D.動機缺失
E.過分謹(jǐn)慎
最新試題
“教育即生活”的提出者是()
試述科技革新對課程變革的影響。
在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時的最高種姓()
對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評估,包括質(zhì)的評和量的估計。這項工作被稱為()。
試述教學(xué)時間設(shè)計應(yīng)注意的問題。
結(jié)合班級管理的內(nèi)容,談?wù)勅绾斡行У亻_展班級管理。
學(xué)生生活環(huán)境會影響到學(xué)生的成長與發(fā)展,在諸多因素中,對學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是()
最近發(fā)展區(qū)
歐洲國家的學(xué)制都曾采用()
教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢主要有哪些?