A.把校園文化作為相對獨(dú)立于社會(huì)文化的一種文化現(xiàn)象進(jìn)行研究時(shí)所采用的理解；
B.包含學(xué)術(shù)文化在內(nèi)的概念；
C.排除學(xué)校組織制度的文化概念；
D.是將校園文化的學(xué)術(shù)文化排除在外時(shí)研究校園文化所使用的概念
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A.學(xué)術(shù)能力與語言表達(dá)能力；
B.一般能力與教育能力；
C.智力因素與非智力因素；
D.學(xué)術(shù)能力與管理能力
A.萊斯特
B.吉布斯
C.柯爾伯格
D.皮亞杰
A.首因效應(yīng)；
B.光環(huán)效應(yīng)；
C.近因效應(yīng)；
D.刻板效應(yīng)
A.印象整飾；
B.印象形成；
C.印象提升；
D.印象策略
A.社會(huì)心理；
B.社會(huì)知覺；
C.社會(huì)態(tài)度；
D.社會(huì)歸因
最新試題
（）是指服務(wù)人員對服務(wù)環(huán)境中出現(xiàn)的各種情況及其變化的適應(yīng)程度。
態(tài)度形成的初級階段的表現(xiàn)是（）。
人的情感是多種多樣的，是在人類歷史發(fā)展過程中形成的高級社會(huì)情感，是在社會(huì)的精神和物質(zhì)需要是否得到滿足的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感。其中，高級社會(huì)情感一般分為（）。
圍手術(shù)期術(shù)后出現(xiàn)心理障礙的主要原因是（）
態(tài)度的形成來自于兩個(gè)方面，其中（）是在不知不覺中進(jìn)行的，每個(gè)人都有這種傾向，進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。
適應(yīng)障礙的表現(xiàn)不包括（）
關(guān)于認(rèn)知療法作為手術(shù)心理的干預(yù)手段以下說法錯(cuò)誤的是（）
以下屬于態(tài)度的基本特點(diǎn)的是（）。
圍手術(shù)期術(shù)前出現(xiàn)心理障礙的主要原因不正確的是（）
就人類的個(gè)體而言，（）的發(fā)展在先。