單項選擇題老師教學(xué)“把”字句,給學(xué)生講了“把”字句的基本原則,為了檢驗“把”字句教學(xué)效果,教師自己出了一些題目讓學(xué)生做,了解學(xué)生哪些規(guī)則掌握了,哪些弄不清楚。這屬于()測驗。
A、成績
B、水平
C、診斷性
D、能力傾向
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1.單項選擇題下面哪種考試不屬于標準化的第二語言水平測驗。()
A、TOEFL
B、HSK
C、WSK
D、CET
2.單項選擇題下列哪種能力不屬于潛能測試的內(nèi)容。()
A、模仿能力
B、記憶能力
C、理解能力
D、表達能力
3.單項選擇題主張在外語教學(xué)中完全不使用學(xué)生的母語的教學(xué)法是()
A、直接法
B、聽說法
C、功能法
D、任務(wù)教學(xué)法
4.單項選擇題要掌握和運用一種第二語言,就必須同時學(xué)習(xí)這種語言所負載的該民族的()。
A、民俗
B、歷史
C、文化
D、政治
5.單項選擇題一般的語言教學(xué)法理論研究認為,四項技能中的()是基礎(chǔ)和核心,是語言技能綜合運用的標志性技能。
A、聽
B、說
C、讀
D、寫
最新試題
1952年向國外派出第一名赴羅馬尼亞的漢語教師()。
題型:填空題
教案的構(gòu)成包括()和()兩部分。其中包括“教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、板書設(shè)計和內(nèi)容預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求”等項內(nèi)容
題型:填空題
測試的效度
題型:名詞解釋
國家對外漢語教學(xué)師資資格培養(yǎng)審定工作和資格考試開始于()年。
題型:填空題
課程類型
題型:名詞解釋
明末的西方傳教士學(xué)習(xí)中文有兩種模式:()、()。日本江戶時代(1603~1867),隨著日本與中國貿(mào)易的發(fā)展,為了滿足“()”的漢語學(xué)習(xí)需要,日本人陸續(xù)編寫了()()()()等眾多漢語教材。
題型:填空題
1965年1月9日,外國留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校更名為()
題型:填空題
教學(xué)法
題型:名詞解釋
1996年又更名為()。1987年國務(wù)院批準成立了對外漢語常設(shè)機構(gòu)(),第一任辦公室主任為北京語言學(xué)院院長()
題型:填空題
八大漢語教學(xué)基地是:()、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、()、華東師范大學(xué)、()、南開大學(xué)、南京師范大學(xué)。
題型:填空題