教案設(shè)計題,請閱讀和分析所給的課文,并寫出一個完整的教案。(教學(xué)對象:初級班課時:100分鐘)
1、教案的步驟要清晰有序。
2、(1)請至少找出連個應(yīng)教授的語法點,并對其中的一個語法點進行分析和處理(要求:講清這個語法點的形式和意義;舉出兩個同類的例子;設(shè)計出一種相應(yīng)的語法練習(xí)題)。
(2)請?zhí)舫?—8個應(yīng)教授的重點詞語,并對兩個常用詞語進行分析和處理。(要求舉例說明其用法)
瑪麗哭了
羅蘭:瑪麗,你怎么哭了?病了嗎?
瑪麗:不是。想家了。因為感到寂寞,心情不好,所以很難過。
羅蘭:別難過了。
瑪麗:你不想家嗎?
羅蘭:我也常想家,但是不感到寂寞。
瑪麗:我有姐姐,還有弟弟。在家時,我們常常一起玩兒,所以感到寂寞時總想他們。
羅蘭:今天晚上禮堂有舞會,我們一起去跳跳舞吧。玩玩兒就好了。
瑪麗:什么時候去?
羅蘭:吃了晚飯就去吧。你在宿舍等我,我來叫你。
瑪麗:好吧。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、按評分的客觀化程度分
B、按命題方法分
C、按用途分
D、按命題的制作要求分
A、語法教學(xué)
B、詞匯教學(xué)
C、語音教學(xué)
D、漢字教學(xué)
A、水平測試
B、潛能測試
C、成績測試
D、診斷測試
最新試題
瑞士著名心理學(xué)家(),對兒童認知發(fā)展理論和兒童語言發(fā)展理論做出了重要貢獻。
明末的西方傳教士學(xué)習(xí)中文有兩種模式:()、()。日本江戶時代(1603~1867),隨著日本與中國貿(mào)易的發(fā)展,為了滿足“()”的漢語學(xué)習(xí)需要,日本人陸續(xù)編寫了()()()()等眾多漢語教材。
1964年6月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn),外國留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校改名為()
偏誤分析的理論基礎(chǔ)是()理論。
1973年10月,我國第一個編寫對外漢語教材和研究對外漢語教學(xué)的專門機構(gòu)是()
課程類型
北語的名稱曾經(jīng)過多次變化:()年外國留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校;()年6月北京語言學(xué)院;()年6月北京語言文化大學(xué);()年7月北京語言大學(xué)。
2004年國務(wù)院已經(jīng)批準(zhǔn)實施“()”工程五年行動計劃。
教學(xué)法流派
教案的構(gòu)成包括()和()兩部分。其中包括“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、板書設(shè)計和內(nèi)容預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求”等項內(nèi)容