A．學(xué)前教育
B．社區(qū)教育
C．家庭教育
D．職業(yè)教育
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．人本位的兒童觀
B．社會本位的兒童觀
C．主體性兒童觀
D．文藝復(fù)興時期的兒童觀
A．物質(zhì)環(huán)境
B．精神環(huán)境
C．經(jīng)濟(jì)發(fā)展
D．科技進(jìn)步
A．共存
B．共發(fā)展
C．共產(chǎn)生
D．共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展
A．個體現(xiàn)象
B．群體現(xiàn)象
C．心理現(xiàn)象
D．社會現(xiàn)象
最新試題
社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
年齡較小的兒童在游戲時需要不同種類的游戲材料要多一些
為保證幼兒習(xí)得一技之長，應(yīng)及早對幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。
學(xué)前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對教育的認(rèn)識。
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。
在具體的教學(xué)活動方案設(shè)計中教師要充分考慮設(shè)計一定要有層次分明，條理清晰。
幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
教學(xué)活動目標(biāo)的表述語言應(yīng)明確具體，操作性要強，便于評價。