A.生物-環(huán)境-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式
B.生物-群體-環(huán)境醫(yī)學(xué)模式
C.生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式
D.生物-基因-環(huán)境醫(yī)學(xué)模式
E.疾病-環(huán)境-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式
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A.病例對(duì)照研究
B.定群研究
C.橫斷面調(diào)查研究
D.疾病監(jiān)測(cè)
E.非典型調(diào)查
A.簡(jiǎn)單隨機(jī)分組
B.分層隨機(jī)分組
C.系統(tǒng)隨機(jī)分組
D.整群隨機(jī)分組
E.未進(jìn)行隨機(jī)化分組
A.是前瞻性研究，必須從同一天開始直接跟蹤研究對(duì)象
B.可以施加干預(yù)處理也可以不施加干預(yù)處理
C.研究對(duì)象是來自一個(gè)總體的抽樣人群，且在分組時(shí)應(yīng)采取嚴(yán)格的隨機(jī)分配原則
D.可以設(shè)對(duì)照組，也可以不設(shè)對(duì)照組
E.雖然能檢驗(yàn)假設(shè)，但其在檢驗(yàn)效應(yīng)能力上不如分析性研究
A.單因單果
B.多因單果
C.多因多果
D.單因多果
E.直接／間接病因
A.靈敏度、特異度、患病率、預(yù)測(cè)值
B.靈敏度、特異度、漏診率、誤診率
C.漏診率、誤診率、患病率、預(yù)測(cè)值
D.陽(yáng)性預(yù)測(cè)值、陰性預(yù)測(cè)值、總一致性效率
E.靈敏度、特異度、效率、預(yù)測(cè)值標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
在人群和青少年中開展高血壓病的預(yù)防是（）
口交傳播艾滋病的途徑是（）
患艾滋病的母親通過胎盤將艾滋病病毒傳給胎兒傳播途徑是（）
表現(xiàn)為流淚流涕惡心或嘔吐疼痛心慌呼吸困難激動(dòng)不安沖動(dòng)自傷的毒品是（）
原則上，糖尿病患者進(jìn)行運(yùn)動(dòng)宜在餐后（）
以疾病控制機(jī)構(gòu)地段醫(yī)院為主體，以專兼職健康教育員形成社區(qū)健康教育縱深網(wǎng)絡(luò)，社區(qū)各單位共同參與，有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)等共同組成的社區(qū)健康教育橫向網(wǎng)絡(luò)的模式是（）
開展熱線咨詢，向大眾發(fā)放宣傳性病預(yù)防資料；尤其是注意向有高危行為的人普及性病的可疑癥狀宣傳是（）
一個(gè)家庭中父母皆患糖尿病，其子女有半數(shù)人得了糖尿病子女患糖尿病危險(xiǎn)因素是（）
這種預(yù)防屬于（）
具有這些習(xí)慣的人群為（）