A.教學(xué)技巧
B.教學(xué)技藝
C.教學(xué)藝術(shù)
D.教學(xué)自動(dòng)化
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A.提示作用
B.強(qiáng)化作用
C.示范作用
D.總結(jié)作用
A.把握課本的內(nèi)容及其相互關(guān)系
B.把握課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的內(nèi)容及其相互關(guān)系
C.在研究學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
D.把握特定階段學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容及其構(gòu)成關(guān)系
A.稍縱即逝
B.表意不準(zhǔn)
C.難以重復(fù)
D.直觀性差
A.懸念結(jié)課
B.活動(dòng)結(jié)課
C.比較結(jié)課
D.歸納結(jié)課
A.操作活動(dòng)方式
B.心智活動(dòng)方式
C.教學(xué)行為方式
D.教學(xué)行為和心智活動(dòng)方式
最新試題
教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。
在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。
直線(xiàn)式編排方式即一門(mén)學(xué)科的編排，在教學(xué)過(guò)程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)大、加深。
上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。
教學(xué)的過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、（）、（）、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教師教學(xué)行為的描述。
教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，對(duì)于任何學(xué)科來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程有固定的程式。
運(yùn)用問(wèn)答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問(wèn)應(yīng)面向所有學(xué)生。