A.現(xiàn)象不明顯的演示實驗
B.現(xiàn)象明顯的演示實驗
C.能用肉眼觀察的宏觀化學反應(yīng)
D.毒性較大和無法實際操作的實驗
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A.書寫功能
B.容器功能
C.幕布功能
D.拖動副本功能
A.蘇教版四下《認識折線統(tǒng)計圖》
B.人教版一下《統(tǒng)計》
C.人教版五上《統(tǒng)計與可能性》
A.該工具已被鎖定使用，若想使用此工具應(yīng)按著 ALT鍵將其解鎖
B.該工具在此圖層無法應(yīng)用，若想使用此工具應(yīng)將此圖層模式轉(zhuǎn)換為RGB顏色模式。
C.該工具還有彈出式的隱含工具
D.單擊該工具就能把其他隱含工具調(diào)出使用
A.移動硬盤
B.軟盤
C.硬盤
D.主存儲器
A.增強學習主動性，提升趕集思維能力和自主學習能力
B.增強學習主動性，提升高級思維能力和研究技能
C.提升閱讀，促進學術(shù)研究、團隊合作等方面的提高
D.學生各方面的能力都得到了提升
最新試題
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于教師為主導(dǎo)的問題：（）
在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時，應(yīng)當首先考慮哪些因素？（）
對持續(xù)性評價的監(jiān)控能夠讓教師有機會根據(jù)學生需要調(diào)整教學和設(shè)定新的學習目標。安娜對她的教學計劃做了哪些適當?shù)男薷哪?？根?jù)恰當?shù)脑u價在教學中選擇適當?shù)恼{(diào)整？（）
在“神話”單元學習過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關(guān)學生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進行觀察和收集所需信息的各項活動？（）
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。回顧每一項評價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習結(jié)束后？（）
下列哪些工具正確可以支持下列活動？（）
在一節(jié)數(shù)學課上，學生正在為設(shè)計操場進行以下活動，哪些活動可以用來作為評價的是：（）
下面哪些屬于評價目標？（）
考慮使用哪些策略和規(guī)則來支持您課程中的自我評價。選擇以下適用的做法：（）
很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（）