A.治療者
B.輔導(dǎo)者
C.倡議者
D.協(xié)調(diào)者
E.顧問
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A.對問題成因的分析：利益沖突
B.基本假設(shè)：沖突假設(shè)
C.關(guān)于行動動機(jī)的假設(shè)
D.關(guān)于發(fā)展和變遷的假設(shè)
E.社區(qū)可以有效的利用非正式資源對需要康復(fù)服
A.社區(qū)建設(shè)范圍的規(guī)劃目標(biāo)
B.社區(qū)組織建設(shè)的目標(biāo)
C.社區(qū)建設(shè)管理體制和運(yùn)行機(jī)制的規(guī)劃目標(biāo)
D.社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目的規(guī)劃目標(biāo)
E.社區(qū)建設(shè)人員隊(duì)伍的規(guī)劃目標(biāo)
A.聯(lián)合國倡導(dǎo)的社區(qū)發(fā)展運(yùn)動
B.美國的社區(qū)發(fā)展合作組織
C.英國的社區(qū)照顧
D.德國的“鄰里之家”
E.世界衛(wèi)生組織提倡的社區(qū)康復(fù)
A.對話行動
B.靜坐行動
C.抗議行動
D.對抗行動
E.暴力行動
A.目標(biāo)
B.服務(wù)對象
C.服務(wù)的形式和手段
D.財(cái)力的安排和人力安排
E.服務(wù)活動時(shí)間進(jìn)度表
最新試題
（）指的是以相似的社區(qū)或人口進(jìn)行比較，評估二者在某項(xiàng)服務(wù)的差距，從而產(chǎn)生的需求。
1986年，上海市真如中學(xué)與工場共建的（）標(biāo)志著我國社區(qū)教育起步。
根據(jù)社會支持理論，危機(jī)中由他人處獲得的支持信息有利于個(gè)人提高應(yīng)變能，因此在研究有自殺傾向青少年時(shí)，由此研究者可以假設(shè)，青少年獲得的社會支持越多，那么自殺的可能性就越小。這一思維過程體現(xiàn)了哪種演繹方法？（）
居民成立社區(qū)社會組織為居民提供便民服務(wù)，這種參與方式屬于自我動員。
“社區(qū)教育”這一概念的提出者是著名教育家（）。
社區(qū)居民參與“探尋社區(qū)故事”的社區(qū)文化活動。這種參與方式屬于配合參與。
以下哪種服務(wù)符合社會交換理論的理念？（）
社區(qū)各類團(tuán)體結(jié)成聯(lián)盟，共同策劃開展社區(qū)服務(wù)活動。這種參與方式屬于自我動員。
社會學(xué)家（）在其代表作《第三條道路》一書中提出了“建立社會投資型國家”的設(shè)想。
教育家柯隆威在（）于1844年成立了世界上第一所民眾中學(xué)。