A、開放教育生態(tài)中，教育的育人功能面臨被弱化的危險
B、學(xué)習(xí)的碎片化讓學(xué)習(xí)者專注度下降，學(xué)習(xí)深度下降
C、在沒有教育工作者的引導(dǎo)和熏陶下獨(dú)自面對開放的繁雜的互聯(lián)網(wǎng)信息，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀
D、“互聯(lián)網(wǎng)+”讓教育從封閉走向開放
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A.面向各級各類教育教學(xué)需求，建設(shè)特色鮮明、內(nèi)容豐富的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源
B.加強(qiáng)校際交流合作，建設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源和成果共享平臺，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享
C.發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育
D.推動數(shù)字化教育教學(xué)，鼓勵和支持有條件的中小學(xué)校依托互聯(lián)網(wǎng)教育平臺開展翻轉(zhuǎn)課堂等新型教育方式
A、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化
B、業(yè)態(tài)結(jié)構(gòu)優(yōu)化
C、市場結(jié)構(gòu)優(yōu)化
D、政治結(jié)構(gòu)
A、1
B、2
C、3
D、4
A、馬云
B、馬化騰
C、劉強(qiáng)東
D、王石
A、智能手
B、平板電腦
C、筆記本電腦
D、POS機(jī)
最新試題
在制定“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動計劃上，政府應(yīng)該堅持的原則有（）
（）是指互聯(lián)網(wǎng)金融通過互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)軟件，將高度分散化的企業(yè)、個人信息進(jìn)行系統(tǒng)集中處理，形成分門別類的信息數(shù)據(jù)資源，并以此為基礎(chǔ)提供資金融通和交易服務(wù)。
互聯(lián)網(wǎng)形成了獨(dú)有的網(wǎng)絡(luò)倫理文化特征，具有（）等特點(diǎn)。
要實現(xiàn)真正意義上的工業(yè)互聯(lián)，關(guān)鍵的技術(shù)組件是很重要的，下列屬于關(guān)鍵的技術(shù)組件的是（）
與傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)相比，互聯(lián)網(wǎng)金融具有以下特點(diǎn)（）
聽從黨的領(lǐng)導(dǎo)就目前發(fā)展而言，我國的產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)還存在哪些問題（）
下列關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)教育中要發(fā)揮宏觀調(diào)控下的市場主體作用的說法中，正確的有（）
韓國經(jīng)濟(jì)的拐點(diǎn)發(fā)生在（）年前后。
服務(wù)化不同于服務(wù)體系之處，在于（）
2014年至今開始進(jìn)入（）。