A、情緒狀況
B、認(rèn)知特征
C、智力特征
D、生活質(zhì)量
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
段某,男性,18歲,未婚,大學(xué)生自我陳述:緊張、心慌、易疲勞、記憶力下降等一年。求助者回憶從小學(xué)進(jìn)初中時,開始偶爾出現(xiàn)緊張,心跳快,頭昏,有時還影響思考,因不厲害而沒太在意??墒亲詮囊荒昵?,考上大學(xué),并且住校以后,癥狀日漸嚴(yán)重,緊張加重,特別是在澡堂洗澡時更害怕,幾乎不敢去澡堂里洗澡。容易出汗,心慌,頭暈,注意力不集中,無法靜心念書,想其他事情,記憶力明顯下降,反應(yīng)遲鈍。身體虛弱,特別容易疲勞,常莫名其妙的想發(fā)火,但又不敢。夜晚常常不易入睡,在床上翻來覆去,想事情,許久才能入眠。了解資料:求助者出生于普通家庭,父親曾受高中教育,在某工廠做事,母親在某單位做服務(wù)工作,因是獨(dú)子,父母都很疼愛他,并且自小鼓勵他用功、念書,進(jìn)大學(xué)。其父母關(guān)系不和,經(jīng)常爭吵,母親經(jīng)常責(zé)罵父子兩人。求助者性格內(nèi)向、文靜,膽小怕事,喜歡和女同學(xué)交往。從上述收集的案例資料,請回答下列問題:
該案例產(chǎn)生心理障礙的可能原因有()
A、同學(xué)看不起他
B、性格因素
C、父母關(guān)系不和
D、父母溺愛
A、填圖
B、知識
C、數(shù)字
D、領(lǐng)悟
A、評定受試者焦慮的主觀感受
B、鑒別不同種類神經(jīng)癥的參考
C、評定受試者焦慮水平的變化
D、鑒別不同種類焦慮癥的參考
A、欠缺型
B、主導(dǎo)型
C、抑制型
D、忌諱型
最新試題
思維的智力操作過程包括()。
個體借助于語言,從成人那里繼承和學(xué)會包含于概念中的知識和經(jīng)驗(yàn)的過程稱()。
職業(yè)道德的激勵功能的實(shí)現(xiàn)途徑主要有()。
不伴有幻覺和妄想,且社會功能無損害或僅輕度損害的躁狂發(fā)作是()。
感染所致的心理行為異常的表現(xiàn)有()。
對于心理異常的現(xiàn)代說明包括()。
MMPI-2耐()受測者的適用性較差。
實(shí)施中國比內(nèi)測驗(yàn)的正確做法有()。
在德的優(yōu)先性選擇的基礎(chǔ)上,在相近的職業(yè)道德狀態(tài)下,才能主要包括()方面。
下列屬于精神分析人格結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)的是()。