閱讀以下材料并回答問(wèn)題
材料一:2009年4月我國(guó)甲型H1N1流感爆發(fā),在初期的確診病例中,絕大多數(shù)是輸入型病例。雖然這樣,“祖國(guó)是留學(xué)生的家,”流感不能成為拒絕出國(guó)人員歸國(guó)的借口。不過(guò),如果歸國(guó)人員都能增強(qiáng)自我防控意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,配合防疫,就能極大減少病毒傳播的機(jī)會(huì)和防控成本。
材料二:2009年10月31日,溫家寶在北京兒童醫(yī)院考察甲型H1N1流感防控工作時(shí)強(qiáng)調(diào),國(guó)家高度重視甲流防治工作,要科學(xué)看待甲流:甲型H1N1流感是可防、可控、可治的;當(dāng)前防控的重點(diǎn)在學(xué)校、社區(qū)以及人群密集的地方,大力宣傳防控知識(shí);要積極有序地做好甲流疫苗的接種工作。
材料三:2009年11月17日,廣東省衛(wèi)生廳與教育廳聯(lián)合下發(fā)工作指引,重點(diǎn)地區(qū)的中小學(xué)畢業(yè)生優(yōu)先接種甲流疫苗,并根據(jù)疫苗的供應(yīng)量,逐步擴(kuò)大接種人群。
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乙所在的哲學(xué)陣營(yíng)可以劃分為哪兩種形態(tài)?基本觀點(diǎn)各是什么?
材料三所反映的觀點(diǎn)是什么?材料三與材料一、二的根本分歧是什么?
說(shuō)明規(guī)律的客觀性和主觀能動(dòng)性的關(guān)系在材料三中是如何體現(xiàn)的?
結(jié)合這些現(xiàn)象的危害說(shuō)明青少年應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的世界觀?
運(yùn)用《生活與哲學(xué)》“意識(shí)”的有關(guān)知識(shí),談?wù)劙l(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化為什么要重視“魂”的建設(shè)。
這段材料包含了哲學(xué)的基本問(wèn)題。什么是哲學(xué)的基本問(wèn)題?對(duì)哲學(xué)基本問(wèn)題兩個(gè)方面的不同回答又會(huì)得出什么結(jié)論?
試運(yùn)用生活與哲學(xué)的相關(guān)知識(shí)分析上述材料。
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上述材料五則材料觀點(diǎn)個(gè)屬于什么哲學(xué)派別?
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