A.“一步實際行動比一打綱領更重要”
B.“人類的心靈需要理想甚于需要物質”
C.“沒有革命的理論，就沒有革命的行動”
D.“只要我們鍥而不舍地前進，就有達到目的的那一天”
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A.矛盾是事物發(fā)展的動力
B.實踐是認識的來源
C.實踐是認識發(fā)展的動力
D.認識對實踐具有指導作用
A.規(guī)律是客觀的
B.人的認識能力是無限的
C.真理是具體的有條件的
D.認識具有反復性和無限性
A.實踐是認識的基礎
B.運動是物質的運動
C.主觀與客觀的統一是具體的歷史的統一
D.意識完全依賴于物質而存在
A.認識具有反復性和無限性，追求真理是一個永無止境的過程
B.人類的認識能力是有限的
C.實踐是認識的目的和歸宿
D.規(guī)律是客觀的
A.認識具有反復性
B.認識具有無限性
C.認識的發(fā)展是圓圈式的循環(huán)運動
D.意識是客觀的
最新試題
從“神一”到“神七”，從“嫦娥二號”到“天宮一號”等歷次科學實踐，在我國空間實驗站技術方面的理論探索、發(fā)展過程中起到了怎樣的作用?
結合城市發(fā)展理念的變遷，說明人類是如何追求和發(fā)展真理的。
有人認為“實踐證明，兩個‘先行區(qū)’發(fā)展戰(zhàn)略是真理，它是不會改變的?！闭堖\用第六課“求索真理的歷程”的有關知識加以評析。
運用《生活與哲學》知識，結合材料，分析該學生深入實際、調查研究，完成反映真實情況的調查報考所體現的求真務實精神。
結合材料分析，我國“尋夢、追夢、圓夢”的航天探索歷程所體現的《探索世界與追求真理》的有關知識。
分析說明從“以水養(yǎng)魚”到“以魚養(yǎng)水”的轉變所體現的辯證法道理。
上述材料是如何體現實踐與認識辯證關系的？
運用實踐的觀點，分析我國科學家們研究發(fā)現青蒿素的過程。
結合上述材料，從哲學的角度嘗試為意大利科學家進行無罪辯護。
結合所學經濟生活知識，說明我國為什么高度重"三農"問題。