A.學(xué)生學(xué)習任務(wù)越來越重
B.學(xué)生其他方面的動機提高
C.學(xué)生與老師的關(guān)系越來越疏遠
D.學(xué)生越來越認同能力而不認同努力
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A.問題可以控制和引導(dǎo)學(xué)生的注意
B.問題可以起到復(fù)習舊知識的作用
C.問題可以活躍課堂氣氛
D.問題可以對不認真的學(xué)生起懲戒作用
A.積極聆聽
B.聽我說
C.雙贏
D.同感
A.自我體驗
B.自我控制
C.自我評價
D.自我同一性
A.技能相當于陳述性知識
B.技能與知識是迥然不同的兩個概念
C.技能是知識的一種類型
D.技能是能力的表現(xiàn)，而知識不是
A.正確的歸因
B.選擇中等難度任務(wù)
C.具有冒險精神和擾戰(zhàn)性
D.堅定的信念
最新試題
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習。他這種學(xué)習動機屬于（）
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
影響教師效能感的因素不包括（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。
從心理健康教育的目標看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
在學(xué)習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）