A.理想
B.現(xiàn)實(shí)
C.學(xué)習(xí)
D.創(chuàng)新
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A.人的知識(shí)
B.人的認(rèn)識(shí)
C.人的實(shí)踐
D.人的創(chuàng)新
A.拓展性
B.壓縮性
C.復(fù)合型
D.線性
A.系統(tǒng)化
B.具體化
C.抽象
D.概括
A.受教程度
B.人格特征
C.智商
D.情商
A.因素理論
B.層次理論
C.單元理論
D.多元理論
最新試題
思維是依賴于對(duì)研究課題的（）上，把問題的條件與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，重新組合、排列而產(chǎn)生的轉(zhuǎn)換信息。
在一個(gè)創(chuàng)造群體中，群體的創(chuàng)造意思與每個(gè)個(gè)體的創(chuàng)造意思之間有何關(guān)系？個(gè)體的個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)群體的創(chuàng)造意思會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？
人在認(rèn)知上不曾經(jīng)驗(yàn)過該物件的外型或符號(hào)意涵，或是與曾體驗(yàn)過的認(rèn)知經(jīng)歷都不相像指的是（）。
創(chuàng)新性是一種（）的思考，能夠提出能夠解決所遭遇問題的策略與做法。
從企業(yè)的層次結(jié)構(gòu)看，企業(yè)管理屬于（）層次。
（）高的人可以妥善處理生活和工作中遇到的問題。
企業(yè)制度的作用和影響主要是在（）層面。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明有何不同，如何保護(hù)自己的技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明成果，其具體操作辦法及程序是什么？
創(chuàng)造能力是一種（）。
業(yè)余技術(shù)人員不是（）的代表者。