A.核心家庭
B.聯(lián)合家庭
C.擴(kuò)大的家庭
D.不完整的核心家庭
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A.文化發(fā)達(dá)促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展增加教育的物質(zhì)來(lái)源增進(jìn)人口受教育水平
B.教師文化水平教育水平學(xué)生文化水平受教育水平家長(zhǎng)文化水平下一代
C.家長(zhǎng)文化水平學(xué)生文化水平教育水平下一代
D.教育水平教育文化水平受教育水平學(xué)生文化水平家長(zhǎng)文化水平下一代
A.受教育者是消極被動(dòng)任教育者擺布的人
B.教育者起主導(dǎo)作用,受教育者是主體
C.受教育者是教育過(guò)程的中心,教育者只是旁觀者
D.教育者相對(duì)受教育者而言處于受控者、接受者的地位。
最新試題
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手,大膽操作。
以下屬于教育學(xué)分支的是()
我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)主要由()內(nèi)容組成。
以下屬于教育的一般原則的是()
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的全面性和綜合性的內(nèi)容的是()
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語(yǔ)言應(yīng)明確具體,操作性要強(qiáng),便于評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明,條理清晰。
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競(jìng)賽類(lèi)的規(guī)則游戲。
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐,但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。