A.實踐活動
B.生產(chǎn)活動
C.經(jīng)濟活動
D.社會活動
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A.《政治發(fā)展理論》
B.《經(jīng)濟發(fā)展理論》
C.《社會發(fā)展理論》
D.《生產(chǎn)力發(fā)展理論》
A.科技經(jīng)濟
B.創(chuàng)新經(jīng)濟
C.知識經(jīng)濟
D.信息經(jīng)濟
A.控制情緒
B.認識自我
C.認識事物
D.改造事物
A.感性
B.理性
C.感情
D.思維
A.相似點
B.差異
C.培養(yǎng)
D.開發(fā)
最新試題
在一個創(chuàng)造群體中,群體的創(chuàng)造意思與每個個體的創(chuàng)造意思之間有何關(guān)系?個體的個性心理品質(zhì)對群體的創(chuàng)造意思會產(chǎn)生什么樣的影響?
產(chǎn)品在社會上是否能實際應(yīng)用的(),以確認是否真正合于社會需求。
每一個人對問題的提出會產(chǎn)生不同的認識問題的類型,一般不會采用的認識類型有()。
農(nóng)業(yè)技術(shù)人員是()的一部分,是社會大生產(chǎn)的產(chǎn)物,也是先進生產(chǎn)力的代表者。
以()為特點的企業(yè)文化有共同的價值觀念。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明有何不同,如何保護自己的技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明成果,其具體操作辦法及程序是什么?
()高的人可以妥善處理生活和工作中遇到的問題。
()是產(chǎn)生互補的必要條件。
創(chuàng)造能力是一種()。
思維是依賴于對研究課題的()上,把問題的條件與已有的認知結(jié)構(gòu)結(jié)合起來,重新組合、排列而產(chǎn)生的轉(zhuǎn)換信息。