問答題簡述培養(yǎng)大學(xué)生元認(rèn)知能力的方法?
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下列描述中,屬于偏見的微妙形式的有()。
題型:多項(xiàng)選擇題
()是指當(dāng)要求集體做決定時(shí),人們傾向于重復(fù)大家都已經(jīng)知道的信息,而不是分享那些只有他們本人才知道的關(guān)鍵信息。
題型:單項(xiàng)選擇題
關(guān)于行為激活,要教育患者:把癥狀與人分開。不想動(dòng)是癥狀所致,要跟癥狀作斗爭,人要先行動(dòng)。
題型:判斷題
喜歡會(huì)隨著時(shí)間的延續(xù)而逐漸淡漠,但愛慕的程度會(huì)隨著交往雙方互動(dòng)機(jī)會(huì)的增加而增加。
題型:判斷題
在討論問題時(shí)的典型問題包括無助感,討論不聚焦或離題,討論節(jié)奏低效,沒有做出治療性干預(yù)。
題型:判斷題
第一次會(huì)談的結(jié)束階段不包括以下哪些內(nèi)容?()
題型:多項(xiàng)選擇題
如果一個(gè)患者對情景的認(rèn)知是有根據(jù)的,那治療師可以不用再管。
題型:判斷題
評估會(huì)談后進(jìn)行認(rèn)知概念化時(shí),治療師可以反思哪些問題?請列舉4個(gè)。
題型:問答題
說服的中心路徑更關(guān)注感覺。
題型:判斷題
獲取患者的最新消息時(shí),只需涉及重要問題,不包括探討積極體驗(yàn)。
題型:判斷題