問答題奧蘇貝爾學習理論的現(xiàn)實意義。
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1.問答題促進學習遷移的條件。
2.問答題和品德不良學生的談話原則。
3.問答題簡述動作技能和智力技能的關系。
4.問答題道德和品德的關系。
5.問答題心理發(fā)展的基本理論。
最新試題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）
題型：判斷題
持有建構主義發(fā)展觀的心理學家有（）。
題型：多項選擇題
直接教學是以學生為中心的教學模式。（）
題型：判斷題
教育心理學的理論建設時期是在（）。
題型：單項選擇題
學習共同體是由學習者及其助學者共同構成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關系。（）
題型：判斷題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
題型：判斷題
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
題型：單項選擇題
學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）
題型：判斷題
以下關于課堂紀律的說法正確的是（）
題型：多項選擇題