A、活動(dòng)名稱、活動(dòng)目的
B、活動(dòng)前的準(zhǔn)備
C、活動(dòng)過程
D、活動(dòng)的延伸
E、活動(dòng)評(píng)價(jià)
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A、交往意愿
B、交往規(guī)則
C、交往能力
D、交往表達(dá)
E、交往認(rèn)知
A、性格
B、興趣
C、道德
D、責(zé)任心
E、集體觀念
A、目標(biāo)性原則
B、基礎(chǔ)性原則
C、全面性原則和時(shí)代性原則
D、生活性原則
E、因地制宜的原則
A.活動(dòng)內(nèi)容
B.活動(dòng)準(zhǔn)則
C.活動(dòng)范圍
D.活動(dòng)目標(biāo)
A.社會(huì)情境
B.熱點(diǎn)評(píng)論
C.新媒體內(nèi)容
D.時(shí)事新聞
最新試題
人的社會(huì)化程度越低，人的本質(zhì)內(nèi)涵就越豐富，越全面，越深刻。
參觀法，實(shí)踐法，行為練習(xí)法是學(xué)前兒童社會(huì)教育學(xué)習(xí)過程中的重要方法。
兒童的思維處于具體形象階段，因此教師教學(xué)盡可能采用直觀形象的手段。
學(xué)習(xí)是主體在生存和發(fā)展過程中，由一個(gè)方面的缺失而引起的一種攝取狀態(tài)。
考慮幼兒家庭教養(yǎng)狀況，選擇有效的指導(dǎo)方法。如某些幼兒在家中常受父母責(zé)備而得不到關(guān)懷、愛護(hù)，若要糾正其不良行為，則宜用正強(qiáng)化法，多鼓勵(lì)幼兒樹立信心去克服不良行為。
動(dòng)態(tài)活動(dòng)區(qū)有時(shí)作為分組數(shù)學(xué)的一種組織形式，成為集體教學(xué)活動(dòng)的延伸。由于其環(huán)境材料有時(shí)會(huì)有些變化，所以需要教師用動(dòng)態(tài)的思想加以把握。
科學(xué)區(qū)是兒童觀察，探索自然奧秘所設(shè)立的區(qū)域，不同年齡段投放的材料也有所區(qū)別。科學(xué)區(qū)也蘊(yùn)含著重要的社會(huì)教育因素。
教育材料一般由一系列針對(duì)各種行為問題的小故事、兒歌、歌曲等教育內(nèi)容組成，可以通過各種教學(xué)、游戲、活動(dòng)等途徑，對(duì)有問題幼兒乃至全體幼兒施加教育影響，提高幼兒認(rèn)知水平，促進(jìn)良好行為模式的建立。
父母和教師經(jīng)常為不愿與他人分享的幼兒感到生氣，但是智力成熟對(duì)幼兒學(xué)會(huì)分享具有重要作用。由于幼兒不能協(xié)調(diào)自己與客體的關(guān)系，加上缺之經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，在思維時(shí)總是把注意力集中在自己的愿望、需要、動(dòng)作上，形成了特有的自我中心思維。
要達(dá)成能情感維度的目標(biāo)可以運(yùn)用示范-模仿、練習(xí)-反饋的方法進(jìn)行。