多項(xiàng)選擇題社會(huì)主義誠(chéng)信道德觀教育要促進(jìn)社會(huì)形成唾棄見利忘義，損人利己的行為，要倡導(dǎo)（），在全社會(huì)形成和諧的人際關(guān)系。

A、誠(chéng)信做人
B、誠(chéng)信處事
C、誠(chéng)信經(jīng)商
D、誠(chéng)信為政
E、誠(chéng)信持家


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2.單項(xiàng)選擇題司法核心價(jià)值觀的內(nèi)容包括“（）、廉潔、為民”。

A、公正
B、公平
C、平等
D、自由

3.單項(xiàng)選擇題（）是中國(guó)化的馬克思主義道德觀的最新概括。

A、社會(huì)主義榮辱觀
B、毛澤東思想
C、鄧小平理論
D、“三個(gè)代表”重要思想

4.多項(xiàng)選擇題社會(huì)和諧主要表現(xiàn)為（）等關(guān)系的和諧。

A、個(gè)人與國(guó)家
B、個(gè)人與社會(huì)
C、個(gè)人與集體
D、個(gè)人與他人
E、個(gè)人與自然

5.多項(xiàng)選擇題說(shuō)明學(xué)校誠(chéng)信教育的重要性的案例有（）。

A、錢學(xué)森主動(dòng)請(qǐng)求老師扣分
B、被開除的“留學(xué)生”
C、新西蘭留學(xué)簽證造假事件
D、松原高考舞弊案
E、高考狀元“成分”造假事件

最新試題

下列不屬于英國(guó)利茲大學(xué)誠(chéng)信制度建設(shè)的實(shí)踐做法的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中的誠(chéng)信是一種理性主導(dǎo)的誠(chéng)信。

題型：判斷題

對(duì)嚴(yán)重違背科研誠(chéng)信要求的責(zé)任者，實(shí)行（）

題型：多項(xiàng)選擇題

學(xué)術(shù)誠(chéng)信是最基本和最基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)道德要求。（）

題型：判斷題

黨的十九屆五中全會(huì)提出：“弘揚(yáng)誠(chéng)信文化，推進(jìn)誠(chéng)信建設(shè)?！奔訌?qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間誠(chéng)信治理，是弘揚(yáng)誠(chéng)信文化、推進(jìn)誠(chéng)信建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。（）

題型：判斷題

“誠(chéng)”是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)和普遍要求。（）

題型：判斷題

學(xué)術(shù)評(píng)議由單位委托本 單位學(xué)術(shù)（學(xué)位、職稱）委員會(huì)或根據(jù)需要組成專家組，專家組應(yīng)不少于5人，根據(jù)需要由案件涉及領(lǐng)域的同行科技專家、管理專家、科研倫理專家等組成。

題型：判斷題

科技部負(fù)責(zé)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域科研誠(chéng)信工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和宏觀指導(dǎo)。（）

題型：判斷題

研究和調(diào)查科研誠(chéng)信制度建設(shè)情況、提出科研誠(chéng)信制度建設(shè)的法規(guī)建設(shè)、制度設(shè)計(jì)和科研誠(chéng)信建設(shè)的意見和建議，承擔(dān)有關(guān)科研誠(chéng)信法律法規(guī)、管理辦法、實(shí)施細(xì)則和相關(guān)規(guī)章辦法的起草和編制工作師科研誠(chéng)信管理和協(xié)調(diào)辦公室的基本職責(zé)之一。

題型：判斷題

節(jié)儉自律屬于專業(yè)技術(shù)人員成就性職業(yè)道德規(guī)范的范疇。

題型：判斷題