單項(xiàng)選擇題對(duì)于兒童為什么喜歡繪畫，陳鶴琴不贊成“天賦說”和“生理機(jī)能說”，他提出“（）”說。
A.模仿
B.本能
C.刺激一反應(yīng)
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1.單項(xiàng)選擇題研究者在對(duì)繪畫作品的研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫水平有三個(gè)較大的飛躍，依此，將幼兒美術(shù)能力的發(fā)展分為三個(gè)階段。這就是“涂鴉”期、“象征”期、（）。
A.“概念畫”期
B.成熟期
C.形象期
2.單項(xiàng)選擇題對(duì)教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)目的主要體現(xiàn)在對(duì)以往的美術(shù)教育作出反思和（）。
A.提高學(xué)前兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
B.更好地把握學(xué)前兒童教育美術(shù)活動(dòng)成果
C.促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展
3.單項(xiàng)選擇題民主教育家（）在對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行了一些重要改革的同時(shí)，也提出了幼兒教育體系，主張?jiān)O(shè)立胎教院、乳兒院、幼稚園等一套養(yǎng)育機(jī)構(gòu)，以代替家庭教育。
A.陳鶴琴
B.蔡元培
C.陶行知
4.單項(xiàng)選擇題羅恩菲爾德在分析和解釋兒童美術(shù)發(fā)展的各個(gè)階段的個(gè)人成長(zhǎng)特征時(shí)，分別從智慧成長(zhǎng)、社會(huì)成長(zhǎng)、知覺成長(zhǎng)、生理成長(zhǎng)、美感成長(zhǎng)、（）、創(chuàng)造性成長(zhǎng)七個(gè)層面來評(píng)價(jià)兒童的美術(shù)作品。
A.性格成長(zhǎng)
B.感情成長(zhǎng)
C.心理成長(zhǎng)
5.單項(xiàng)選擇題以畫面色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標(biāo)準(zhǔn)，幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用可以分為涂抹階段、（）、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段三個(gè)階段。
A.裝飾階段
B.興趣階段
C.游戲階段
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聲音審美的特點(diǎn)有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
對(duì)一個(gè)青年學(xué)生來說，要獲得有意義、有價(jià)值的美感，塑造美的人生，必須樹立正確的審美觀。我們提倡導(dǎo)（）的正確審美觀。
題型：多項(xiàng)選擇題
服飾美的基本要求是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
產(chǎn)品的（）的和諧統(tǒng)一，是技術(shù)美最為本質(zhì)的特點(diǎn)。
題型：多項(xiàng)選擇題
審美客體，即審美對(duì)象，是指具有審美屬性的主觀事物。
題型：判斷題
為了提高審美能力，我們需要（）
題型：多項(xiàng)選擇題
技術(shù)美主要表現(xiàn)在（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
飲食美包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
面對(duì)美的事物，人們或心曠神怡，或悲嘆感慨，或高亢激昂，這些都不是美感的范疇。
題型：判斷題
藝術(shù)美的內(nèi)容與形式并重。
題型：判斷題