A、是法國(guó)大革命的思想武器
B、對(duì)拉丁美洲的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生了影響
C、是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的思想武器
D、是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的思想武器
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A、初興之時(shí)都是宣傳資產(chǎn)階級(jí)的文化
B、都是新的歷史條件下的思想解放運(yùn)動(dòng)
C、都具有反封建斗爭(zhēng)的性質(zhì)
D、在運(yùn)動(dòng)中其思想潮流都發(fā)生了變化
A．法國(guó)民主共和制度的確立影響深遠(yuǎn)
B．啟蒙運(yùn)動(dòng)在法國(guó)達(dá)到高潮并影響世界
C．法國(guó)率先完成第一次工業(yè)革命
D．法國(guó)成為世界最大的殖民帝國(guó)
A．根源在于英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治的矛盾
B．革命后，英國(guó)迅速完成民主化進(jìn)程并開(kāi)展工業(yè)革命
C．英國(guó)的君主立憲政體確立
D．伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政治文明的進(jìn)步，英國(guó)的民主政治重心不斷下移
A、①②③⑤
B、①④⑤
C、①③
D、③④
A.借助希臘羅馬古典文化而不是全盤否定
B.對(duì)資本主義文化的吸引
C.反對(duì)封建文化
D.對(duì)外來(lái)文明的肯定
最新試題
“彼得大帝接觸了西方較發(fā)達(dá)的國(guó)家以后，就狂熱地建立工廠來(lái)供應(yīng)軍隊(duì)和加強(qiáng)國(guó)防，這也就是想跳出落后圈子的一種獨(dú)特的嘗試?！边@里的“獨(dú)特”是指（）
19世紀(jì)中葉，美國(guó)對(duì)外來(lái)移民來(lái)者不拒，歐洲的農(nóng)民、熟練的手工業(yè)者，甚至產(chǎn)業(yè)工人紛紛攜帶工具和技術(shù)紛至沓來(lái)。這些移民的到來(lái)（）
1722年頒布的“官秩表”體現(xiàn)了彼得一世“量才施用”、“論功取仕”的思想，它是對(duì)按貴族門閥取仕的腐朽傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)?！肮僦缺怼钡念C布（）
對(duì)下圖所示歷史事件評(píng)價(jià)正確的是，貴族宣讀“解放”農(nóng)奴的法令（）
“這一重要法令的頒布，對(duì)于千百萬(wàn)在不公道的荼毒下奄奄一息的黑奴來(lái)說(shuō)，猶如一座巍然屹立的希望的燈塔。”“希望的燈塔”是指（）
1871年日本設(shè)立文部省，統(tǒng)轄全國(guó)的教育事業(yè)。1872年，文部省頒布了第一個(gè)教育法令——《學(xué)制》，確立了從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)的學(xué)校體制。1873年，振興實(shí)業(yè)教育，興辦了采礦、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等實(shí)業(yè)學(xué)校。積極引進(jìn)歐美先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，聘請(qǐng)外籍教師，培養(yǎng)造就高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。上述材料反映了明治維新期間日本教育改革的特點(diǎn)有（）①建立較完備的學(xué)校教育體系②向西方學(xué)習(xí)③政府主導(dǎo)④強(qiáng)調(diào)效忠天皇
隨著電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)的發(fā)明及不斷改進(jìn)，發(fā)電機(jī)進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域，電力開(kāi)始作為動(dòng)力帶動(dòng)機(jī)器，由此揭開(kāi)第二次工業(yè)革命的序幕。第二次工業(yè)革命開(kāi)始的時(shí)間是（）
下面為巴黎公社委員會(huì)委員（實(shí)際數(shù)量共64人）來(lái)源統(tǒng)計(jì)圖。這體現(xiàn)出巴黎公社（）
巴黎公社取消資產(chǎn)階級(jí)的法庭和議會(huì)，建立工人階級(jí)自己的治安、司法和立法機(jī)構(gòu)；規(guī)定公職人員由民主選舉產(chǎn)生，人民有權(quán)監(jiān)督和罷免。這體現(xiàn)出巴黎公社（）
1871年11月，日本派出以巖倉(cāng)具視為特命全權(quán)大使的大型外交使團(tuán)前往歐美12個(gè)國(guó)家，進(jìn)行了為期22個(gè)月的考察。巖倉(cāng)使團(tuán)此行的主要目的是（）