A.封建勢力不甘心失敗，進(jìn)行拼死的抵抗
B.資產(chǎn)階級和人民群眾的矛盾削弱了革命力量
C.革命發(fā)生早，資產(chǎn)階級缺乏斗爭經(jīng)驗(yàn)
D.處在工場手工業(yè)時(shí)期，資本主義發(fā)展水平不高
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A.資產(chǎn)階級革命在世界范圍內(nèi)的興起
B.啟蒙運(yùn)動呼喚著社會的巨大變革
C.資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為時(shí)代的潮流
D.殖民擴(kuò)張急需國家政權(quán)的強(qiáng)有力的支持
A.是英國資產(chǎn)階級力量壯大的產(chǎn)物
B.經(jīng)歷了曲折反復(fù)的過程
C.建立了完整健全的資本主義社會
D.揭開了歐美資產(chǎn)階級革命的序幕
A.采取武裝斗爭方式打敗了王軍
B.沒收出賣王室土地，廢除地主對國王的封建義務(wù)
C.處死國王查理一世
D.1649年5月英國宣布為共和國
A.憲法由君主負(fù)責(zé)制定
B.君主的權(quán)力受法律制約
C.君主按法律程序選舉產(chǎn)生
D.君主向議會負(fù)責(zé)
A.改變了社會性質(zhì)
B.確立了君主立憲制度
C.處死了封建君主
D.創(chuàng)立了議會民主制
最新試題
對下圖所示歷史事件評價(jià)正確的是，貴族宣讀“解放”農(nóng)奴的法令（）
A人物說：“我絕不放棄我的章西，誰敢占領(lǐng)我的章西，絕沒有好下場”；B人物說：“暴力不合作只能增加邪惡……非暴力的含義，就是指為了不與邪惡合作而自愿服刑受罰”。該材料反映的共同主題是（）
1903年，萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)，給人們的生產(chǎn)和生活帶來極大的便利；一戰(zhàn)期間，投入作戰(zhàn)的飛機(jī)約10萬架，大大加重了人員的傷亡。這說明（）
“彼得大帝接觸了西方較發(fā)達(dá)的國家以后，就狂熱地建立工廠來供應(yīng)軍隊(duì)和加強(qiáng)國防，這也就是想跳出落后圈子的一種獨(dú)特的嘗試?！边@里的“獨(dú)特”是指（）
巴黎公社取消資產(chǎn)階級的法庭和議會，建立工人階級自己的治安、司法和立法機(jī)構(gòu)；規(guī)定公職人員由民主選舉產(chǎn)生，人民有權(quán)監(jiān)督和罷免。這體現(xiàn)出巴黎公社（）
19世紀(jì)中葉，美國對外來移民來者不拒，歐洲的農(nóng)民、熟練的手工業(yè)者，甚至產(chǎn)業(yè)工人紛紛攜帶工具和技術(shù)紛至沓來。這些移民的到來（）
“這一重要法令的頒布，對于千百萬在不公道的荼毒下奄奄一息的黑奴來說，猶如一座巍然屹立的希望的燈塔?！薄跋Ｍ臒羲笔侵福ǎ?/p>
某歷史活動課上同學(xué)們激烈談?wù)摿恕安＠郀柡褪ヱR丁”“章西女王”“華盛頓”等歷史人物。你認(rèn)為他們討論的主題可能是（）
1722年頒布的“官秩表”體現(xiàn)了彼得一世“量才施用”、“論功取仕”的思想，它是對按貴族門閥取仕的腐朽傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)?！肮僦缺怼钡念C布（）
1871年日本設(shè)立文部省，統(tǒng)轄全國的教育事業(yè)。1872年，文部省頒布了第一個(gè)教育法令——《學(xué)制》，確立了從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)的學(xué)校體制。1873年，振興實(shí)業(yè)教育，興辦了采礦、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等實(shí)業(yè)學(xué)校。積極引進(jìn)歐美先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，聘請外籍教師，培養(yǎng)造就高級科學(xué)技術(shù)人才。上述材料反映了明治維新期間日本教育改革的特點(diǎn)有（）①建立較完備的學(xué)校教育體系②向西方學(xué)習(xí)③政府主導(dǎo)④強(qiáng)調(diào)效忠天皇