A.鼓勵(lì)社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型
B.鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，建立合作共贏的在線培訓(xùn)生態(tài)體系
C.鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)創(chuàng)新教育培訓(xùn)服務(wù)方式，創(chuàng)造更多的創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)
D.大力開(kāi)辦專題課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂，推進(jìn)城市和農(nóng)村共享優(yōu)質(zhì)教育資源
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A.要充分尊重并保護(hù)其自主地位，要避免從政策層面對(duì)其進(jìn)行多重限制
B.政府的宏觀引導(dǎo)和調(diào)控必不可少
C.政府要把握好情報(bào)員和裁判員的角色
D.政府可以作為市場(chǎng)主體直接參與競(jìng)爭(zhēng)
A.要堅(jiān)持“教育為體、互聯(lián)網(wǎng)為用”
B.要發(fā)揮宏觀調(diào)控下的市場(chǎng)主體作用
C.學(xué)校教育要敢于從知識(shí)教育向?qū)W識(shí)教育轉(zhuǎn)變
D.從教育變革的真正需求出發(fā)，抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)
A.農(nóng)產(chǎn)品流通環(huán)節(jié)繁瑣，流通效率低下
B.農(nóng)產(chǎn)品流通主體處于弱勢(shì)或被動(dòng)地位
C.農(nóng)產(chǎn)品流通服務(wù)設(shè)施與體系落后或缺乏
D.農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和質(zhì)量低
A.在一定程度上降低了市場(chǎng)信息不對(duì)稱程度，對(duì)利率市場(chǎng)化將起到一定的推動(dòng)作用。
B.由于其參與門(mén)檻低、渠道成本低，在一定程度上拓展了社會(huì)的融資渠道。
C.資信相對(duì)較差、貸款額度相對(duì)較低
D.抵押物不足、審貸效率低、客戶單體貢獻(xiàn)率小
A.業(yè)務(wù)運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)化
B.業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)自由化
C.業(yè)務(wù)交易“平民化”
D.業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)信息化
最新試題
下列關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)教育中要發(fā)揮宏觀調(diào)控下的市場(chǎng)主體作用的說(shuō)法中，正確的有（）
推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+制造”，下列屬于行業(yè)協(xié)會(huì)等中介組織的作用的是（）
產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代里的三大變革包括（）
由電子商務(wù)帶動(dòng)或驅(qū)動(dòng)下的農(nóng)業(yè)服務(wù)業(yè)的發(fā)展，將形成三類(lèi)服務(wù)業(yè)態(tài)，分別是（）
物聯(lián)網(wǎng)中非常重要的技術(shù)是射頻識(shí)別（RFID）技術(shù)，RFID是是20世紀(jì)（）年代開(kāi)始興起的一種自動(dòng)識(shí)別技術(shù)。
“互聯(lián)網(wǎng)+”將依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，向產(chǎn)業(yè)服務(wù)化方向調(diào)整。
“互聯(lián)網(wǎng)+”本質(zhì)上體現(xiàn)的是（）驅(qū)動(dòng)。
推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+制造”，下列屬于政府的職責(zé)的是（）
《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出到2018年初步形成“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)形態(tài)。
ICT技術(shù)的普及、應(yīng)用一定可以釋放出信息和數(shù)據(jù)的流動(dòng)性，促進(jìn)信息/數(shù)據(jù)在跨組織、跨地域的廣泛分享使用。