A、對白
B、獨(dú)白
C、旁白
D、對話
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A、行為方式
B、議論方式
C、記撰方式
D、敘述方式
A.描述
B.敘說
C.旁白
D.演講
A、將說話人的意圖傳播出去
B、將說話人的意圖隱藏起來
C、將說話人的意圖表述出來以影響他人
D、被迫使說話人語言和行動一致
A、不依靠圣經(jīng)故事
B、集中于15-16世紀(jì)
C、使一般心理上的煎熬更加戲劇化
D、是英雄人物式的心理掙扎
A、臺詞
B、念白
C、討論
D、歌舞
最新試題
在許多的戲劇情境中，兒童不可以用自己的想法與判斷去做決定與行動。
戲劇教育，一如兒童的戲劇游戲，為他們提供一個(gè)安全自在的（）。
戲劇教育著重參與者即興的口語表達(dá)，兒童在具體的情境中組織、思考并重組創(chuàng)造語言，這對其口語創(chuàng)作的企圖有很大的鼓勵(lì)作用。
對于兒童戲劇教育而言，兒童沒必要學(xué)習(xí)如何使用及控制自己的身體，以便能靈活自如地表達(dá)心中的想法與感覺。
戲劇教育只是為“培育專業(yè)戲劇人才的教育”。
通過戲劇活動，孩子能超越時(shí)空、年紀(jì)、國界與文化的限制，去發(fā)現(xiàn)人類共通的聯(lián)結(jié)并提早了解自己即將面臨的社會處境，幫助個(gè)人減少偏見。
在戲劇表演過程中，參與者不需要用自己的語言重新組織、思考、詮釋且表達(dá)對不同故事的觀點(diǎn)與內(nèi)容。
戲劇活動中的一項(xiàng)基本要素就是培養(yǎng)五官感受的能力。兒童對外界環(huán)境學(xué)習(xí)的最佳媒介也是通過（）的方式。
戲劇教育的基本活動就是（）與聲音的表達(dá)與創(chuàng)作。
為什么戲劇教育在歐美如此受到重視？英國一教育學(xué)院的校長為Teaching Drama（1965）這本書寫序時(shí)說：“讓孩子從（）來學(xué)習(xí)知識，遠(yuǎn)比老師只是丟一堆的訊息（information）給他們，來的有用多了！?！?/p>