A.消退
B.懲罰
C.泛化
D.負(fù)強(qiáng)化
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A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.課件直觀
D.言語直觀
A.教育目的
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.課程目標(biāo)
D.課程標(biāo)準(zhǔn)
A.榜樣示范法
B.陶冶教育法
C.實(shí)踐鍛煉法
D.自我約束法
A.中國(guó)
B.印度
C.美洲
D.歐洲
A.順序性
B.互補(bǔ)性
C.不均衡性
D.個(gè)別差異性
最新試題
下列幾項(xiàng)中，必須接受義務(wù)教育的是（）。
《學(xué)記》不僅是中國(guó)也是世界教育史上第一部專門論述教育、教學(xué)問題的專著?！秾W(xué)記》屬于（）。
下列老師的行為，做法正確的是（）。
下列量表中，不屬于智力測(cè)驗(yàn)量表的是（）。
小梅看到媽媽隨手將芭比娃娃扔到玩具筐里，她對(duì)媽媽說：“媽媽你這樣會(huì)把芭比摔疼的?！备鶕?jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，處于該階段的兒童的思維特點(diǎn)有（）。
經(jīng)過一系列班級(jí)活動(dòng)的開展，班級(jí)內(nèi)呈現(xiàn)一種和諧、向上的氛圍。在彼此為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗的過程中，班級(jí)成員和諧共處，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也獲得了發(fā)展。從這里可以推斷出，當(dāng)前該班集體處于（）。
小董寫作業(yè)時(shí)總是心不在焉，一會(huì)削鉛筆，一會(huì)切橡皮，唯獨(dú)不肯專心寫作業(yè)，董媽媽在一旁被氣得大吼大叫、張牙舞爪。這時(shí)，董媽媽的情緒狀態(tài)屬于（）。
在安靜的圖書館里，突然有手機(jī)響了，大家會(huì)對(duì)這個(gè)聲音產(chǎn)生注意，這個(gè)注意是（）。
隨著社會(huì)生產(chǎn)力不斷發(fā)展，大學(xué)的專業(yè)也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，例如儲(chǔ)能材料技術(shù)，水凈化與安全技術(shù)新興專業(yè)開始出現(xiàn)，而石油工程專業(yè)則面臨淘汰，以上現(xiàn)象反映生產(chǎn)力發(fā)展水平（）。
下列屬于有結(jié)構(gòu)問題的是（）。