A、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生
B、全體學(xué)生
C、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生
D、殘障學(xué)生
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A、保障教師的合法權(quán)益
B、改善教師的工作和生活條件
C、規(guī)范教育教學(xué)管理工作
D、弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚
A、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)
B、批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象
C、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)
D、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表意見
A、革命老區(qū)
B、貧困地區(qū)
C、中西部地區(qū)
D、少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)
A、三個(gè)月
B、45日
C、30日
D、15日
A、給予治安管理處罰
B、承擔(dān)民事責(zé)任
C、追究刑事責(zé)任
D、給予行政處分
最新試題
關(guān)于生產(chǎn)力對教育的決定作用，正確的是（）。
經(jīng)過一系列班級活動(dòng)的開展，班級內(nèi)呈現(xiàn)一種和諧、向上的氛圍。在彼此為實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)而共同奮斗的過程中，班級成員和諧共處，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也獲得了發(fā)展。從這里可以推斷出，當(dāng)前該班集體處于（）。
車內(nèi)空調(diào)溫度由24℃降低到21℃，小明始終沒有感覺到溫度變化，直到降低到20℃時(shí)，小明才感覺到變涼了。這說明，4℃是小明對車內(nèi)溫度的（）。
小梅看到媽媽隨手將芭比娃娃扔到玩具筐里，她對媽媽說：“媽媽你這樣會(huì)把芭比摔疼的?！备鶕?jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，處于該階段的兒童的思維特點(diǎn)有（）。
在安靜的圖書館里，突然有手機(jī)響了，大家會(huì)對這個(gè)聲音產(chǎn)生注意，這個(gè)注意是（）。
小董寫作業(yè)時(shí)總是心不在焉，一會(huì)削鉛筆，一會(huì)切橡皮，唯獨(dú)不肯專心寫作業(yè)，董媽媽在一旁被氣得大吼大叫、張牙舞爪。這時(shí)，董媽媽的情緒狀態(tài)屬于（）。
賈胡麗這次的數(shù)學(xué)考試成績退步了很多，數(shù)學(xué)老師和她談話時(shí)，賈胡麗說：“考試的時(shí)候，操場上有班級上體育課，外面太吵了，影響我做題?！备鶕?jù)韋納成敗歸因理論，賈胡麗把這次成績較差歸因于（）因素。
下列老師的行為，做法正確的是（）。
教師資格認(rèn)定是獲得教師資格證書必不可少的環(huán)節(jié)，依據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，通過教師資格證筆試和面試的甜甜想要獲得初中數(shù)學(xué)的教師資格證書，需要到（）進(jìn)行認(rèn)定。
《獨(dú)立教育論》認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)健全的人格，其代表人物是（）。