A.圖表性反思和札記性反思
B.圖表性反思和說(shuō)明性反思
C.說(shuō)明性反思和札記性反思
D.說(shuō)明性反思和敘事性反思
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A.設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)
B.了解學(xué)生
C.檢查學(xué)生學(xué)具
D.布置教室環(huán)境
A.多樣性
B.專業(yè)化
C.崇高化
D.單純化
A.直觀性
B.因材施教
C.理論聯(lián)系實(shí)際
D.啟發(fā)性
A.方向性、普遍性、基礎(chǔ)性
B.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性
C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性
D.強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性
A.夸美紐斯
B.洛克
C.斯賓塞
D.赫爾巴特
最新試題
經(jīng)驗(yàn)研究法的出發(fā)點(diǎn)是()
比較研究法中,比較的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有()
教育科研中,收集資料后應(yīng)()
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,用于補(bǔ)充說(shuō)明實(shí)驗(yàn)相關(guān)但正文未包含的內(nèi)容的部分是()
歷史法研究的重點(diǎn)是()
教育行動(dòng)研究中,查閱文獻(xiàn)的目的是()
訪談法根據(jù)訪談次數(shù)不同分為()
教育行動(dòng)研究中,實(shí)施行動(dòng)后應(yīng)進(jìn)行()
經(jīng)驗(yàn)研究法的結(jié)果具有()
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入剖析和解釋的部分是()