A.生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式
B.傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基本理論
C.預(yù)防醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)
D.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)
E.通科醫(yī)生的發(fā)展
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A.理論和方法簡(jiǎn)單，易于掌握
B.從系統(tǒng)理論看待人類(lèi)生命
C.著重識(shí)別疾病的病因
D.依賴(lài)高技術(shù)的診療手段
E.片面、封閉
A.幫助病人建立正確的健康信念模型
B.進(jìn)入病人的世界
C.提高病人的遵醫(yī)行為
D.以醫(yī)生的眼光去看待疾病
E.提高病人的自我服務(wù)能力
A.社區(qū)服務(wù)
B.社區(qū)福利
C.社區(qū)定向
D.社區(qū)康復(fù)
E.以上都是
A.全面掌握各科業(yè)務(wù)技術(shù)的臨床醫(yī)生
B.提供全部“六位一體”社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基層醫(yī)生
C.能熟練處理常見(jiàn)健康問(wèn)題，為社區(qū)群眾提供上門(mén)醫(yī)療服務(wù)的基層醫(yī)生
D.經(jīng)全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)合格，在社區(qū)提供長(zhǎng)期負(fù)責(zé)式醫(yī)療保健照顧的醫(yī)生
E.以預(yù)防工作為主的醫(yī)生
A.預(yù)防殘疾
B.保障殘疾兒童的入學(xué)教育
C.對(duì)殘疾青壯年的勞動(dòng)培訓(xùn)
D.防止傳染病發(fā)生
E.對(duì)慢性病的管理
最新試題
若家庭有嚴(yán)重的功能障礙，需全科醫(yī)生家庭照顧，此時(shí)全科醫(yī)生應(yīng)（）
構(gòu)成社區(qū)的基本要素不包括（）
不是全科醫(yī)療的特點(diǎn)的是（）
關(guān)于全科醫(yī)療基本特征錯(cuò)誤的解釋是（）
下列哪一項(xiàng)不屬于社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題的特征（）
社區(qū)篩檢屬于（）
屬于一級(jí)預(yù)防的是（）
健康教育的理想目標(biāo)是（）
慢性病的三級(jí)預(yù)防工作主要由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)（）
屬于三級(jí)預(yù)防的是（）