A.小學(xué)師生
B.高血壓患者及其家屬
C.副食品（店）的售貨員和小商小販
D.街道辦事處工作人員
E.食堂的工作人員
你可能感興趣的試題
A.受傳者的健康狀況
B.受傳者的社會經(jīng)濟文化特征
C.受傳者的心理因素
D.信息內(nèi)容的針對性、科學(xué)性和指導(dǎo)性
E.受傳者行為發(fā)展特征
A.傳播是一種社會性傳遞信息的行為，是個人之間、集體之間以及集體與個人之間交換、傳遞新聞、事實、意見的信息過程
B.健康傳播是健康教育與健康促進的重要手段和策略
C.健康傳播是指以“人人健康”為出發(fā)點，運用各種傳播媒介渠道和方法，為維護和促進人類健康目的而制作、傳遞、分散、分享健康信息的過程
D.健康傳播是一般傳播行為在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的具體和深化，并有其獨自的特點和規(guī)律
E.健康傳播是特殊傳播行為在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的具體和深化
A.信息
B.傳播者
C.傳播途徑
D.接受者
E.反饋
A.自測血糖技能的變化
B.有關(guān)糖尿病知識的變化
C.飲食行為的變化
D.血糖控制率的變化
E.飲食態(tài)度的改變
最新試題
社區(qū)組織理論的核心是（）
用于人格測評的工具是（）
在日常生活中有的人遇到挫折時習(xí)慣于幽默，而有的人則習(xí)慣于逃避，這種面對生活的方式稱為（）
社會認知理論的創(chuàng)建人是（）
在行為階段變化理論模型結(jié)構(gòu)中從準備行動到行動是重要的變化，主要經(jīng)歷的階段是（）
通過健康素養(yǎng)學(xué)習(xí)，張大媽去超市買食品時自覺自愿地為患有糖尿病的老伴搭配食譜，這屬于健康促進領(lǐng)域中的（）
強調(diào)傳播雙方都是主體的模式是（）
健康教育的目的是（）
塞里把應(yīng)激看作是機體對有害環(huán)境的一種（）
人們對于自己患某種疾病可能性的判斷是（）